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문학적 형상화」, 건국대학교 출판부, 1994
김은전, 『한국현대시탐구』, 태학사, 1996
김재용 외, 「한국근대민족문학사」, 한길사, 2000
김학동, 『김소월』, 서강대학교 출판부, 1995
송희복, 『김소월 연구』,태학사, 1994
임홍균, 「김소월 연구
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한국근대문학의 이해』, 일지사, 1973.
김준오, 『시론』, 삼지사, 2005.
김학동, 『김소월』, 서강대 출판부, 1988.
김한호,『슬픈 시인의 노래』,문예마당, 2000.
계희영, 『내가 기른 소월』,장문각, 1970.
권영민, 『평양에 핀 진달래』, 통일문학, 2
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의미
Ⅲ. 문학교육의 예술성
Ⅳ. 문학교육의 목적
Ⅴ. 문학교육의 소통
Ⅵ. 문학교육과 비교문학
Ⅶ. 문학교육과 가치관중심 문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문학비평이란 무엇인가』, 국학자료원.
나병철(1994),『문학의 이해』, 문예출판사.
이상경(1997),『강경애 문학에서의 성과 계급』, 건국대학교 출판부.
창비교양문고(1992),『인간문제』, 창작과 비평.
한길문학예술총서(1993),『한국근대민족문
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9.1 민족 수난에 대응한 문학
9.2 정통 한문학의 동요와 지속
9.3 소설시대로 들어서는 전환
9.4 문학의 근본 문제에 관한 재검토
9.5 문학 담당층의 확대
9.6 실학파문학의 새로운 방향
9.7 민요·민요시·악부시
9.8 시조의 변이와 사설시
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1. 경향소설의 정의와 전개 과정
1) 정의
경향파문학이란 본래 예술지향적인 순수문학에 대하여 어떠한 경향을, 즉 종교적 사상적 경향을 드러내는 문학을 일컫던 용어이나, 현대에 와서 계급주의 내지는 사회주의적 경향을 띠는 문학을 지
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근대문학이 발전시기에 이러한 노신의 리얼리즘이 여러 한국작가를 통해 받아들여졌다. 그 당시의 어지러운 나라정세를 바로잡기 위해서는 날카로운 현실인식에 의한 비판의식으로 우매함을 물리쳐야 한다는 인식이 지배적이었다. 이러한
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근대문학에 나타난 에도시대의 전통 고찰, 한국일본문화학회, 2009
김채수, 일본의 메이지 유신과 우익, 한국일본근대학회, 2007
박천수, 일본 고대국가 형성론, 한국고고학회, 2007
주새봄, 일본 고대 율령체제 속 방기관료 직역의 변용, 수선사
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문학을 통해 본 1970년대 산업사회와 ‘희망’의 문제.\" 한국근대문학연구 19.2 (2018): 407-443.
http://www.riss.kr/link?id=A105630987
2) 유경선. \"조세희의 『난장이가 쏘아올린 작은 공』 연구.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2007. 서울
http://www.ri
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1. 서설 ｜ 근대의 책 읽기와 소설 독자
2. 근대 독자 형성의 문화적 조건
3. 1920~30년대의 책 읽기와 문화의 변화
4. 문학 독자층의 형성과 분화
5. 책 읽는 방법의 제도화와 문학사
6. 글을 마무리 하면서..
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