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소설교육을 말로만이 아니라 직접 실제 교육에 적용해야 함을 잊지 말아야겠다.
*참고문헌
선태일, ‘고등학교 문학교육에 대한 연구’, 국민대학교 교육대학원
김내연, 현진건 단편 소설 연구, 한국교원대 대학원,2003
홍석범, 현진건 단편
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문학작품의 현대적 가치를 생각해 볼 때 이 작품의 현대적 의미를 논 외로 둔 것에 아쉬움을 느끼며 앞으로의 과제라고 생각한다.
참고문헌
김기동 『한국고전소설연구』 교학연구사, 1983
김기동·전유태 편저 『한국고전문학 100』 v.14 [영영
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자유주의
2. 민족주의
Ⅷ. 19C(19세기)의 러시아음악
1. 발라키레프(1837-1910)
2. 무소르그스키(1839-1881)
3. 림스키-코르사코프(1844-1908)
4. 큐이(1835-1918)
5. 보로딘(1833-1887)
Ⅸ. 19C(19세기)의 상징주의
Ⅹ. 19C(19세기)의 프랑스소설
참고문헌
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문학사의 접점
3. 민족사적 관점에서 본 북한문학의 의미
Ⅲ. 북한문학의 역사
1. 북한문학의 역사적 단계
2. 남북분단 이후의 북한문학
3. 근래의 북한문학
Ⅳ. 북한문학의 발전
Ⅴ. 북한문학의 역할
Ⅵ. 북한문학과 북한소설
Ⅶ.
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한국소설사』, 민음사, 1991 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 홍명희의 「임꺽정」내용과 의미
1) 벽초 홍명희
2) 임꺽정의 시대적 고찰
3) 임꺽정의 행적
4) 임꺽정의 문학사적 의의
5) 평가
2. 홍석중의 「높새바람」내용과 의미
3. 「높새바람
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문학연구회
ⅵ. 조은정(2009), 1950년대 문학장의 재형성과 현대문학지 연구, 성균관대학교 Ⅰ. 1950년대의 사회복지
Ⅱ. 1950년대의 모더니즘
Ⅲ. 1950년대의 문학
1. 이 시대의 소설문학의 특징
1) 실존주의적 작품
2) 전쟁의 고통, 실향,
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소설의 통속성 재론:「유충렬전」을 중심으로 한 시론」, 『민족문학사연구』제3호, 민족문학사학회, 1993.
최삼룡이월령이상구 역주, 『유충렬전/최고운전』, 고려대학교 민족문화연구소, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창작군담소설로서의 <
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한국외국어대학교 교육대학원 석사논문, 2010
구인환, 박인기, 우한용, 최병우(2009), 문학교육론(5판), 삼지원,
김수연,「자기성찰을 위한 소설교육」,연세대학교 교육대학원 석사논문, 2008
김희경, 수필교육의 효율적 방안 연구, 국민대학교 교
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한국문학과 도교사상」, 새문사, 1990
2. 최창록, 「한국도교문학사」, 국학자료원, 1997
3. 박삼서, 「한국문학과 도교사상」, 국학자료원, 1998
4. 김광순, 「한국고소설사」, 국학자료원, 2001
5. 인터넷 사이트
http://chosun.urinara.com/ Ⅰ. 서론
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한국한문학회, 2004)
신승훈, 「교산 허균의 文學理論 硏究-學問的·思想的 基盤의 考察을 중심으로」(동양한문학회, 2004)
양연석, 「허균 문학론 생애와 소설을 중심으로」(한국현대문예비평학회, 2004)
윤호진, 「이달의 비평활동과 허균시 비
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