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한국인 특유의 낙천성과 풍자를 통한 해학미의 전통을 계승한 좋은 작품으로 평가받아 마당극 놀이나 연극, 뮤지컬로도 많이 상영되는 것을 보아 그 문학적 의미와 역사적 의미를 무시할 수 없는 것이다.
한마디로 고소설 '배비장전'은 판소
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1 다양한 화자와 다양한시각
Ⅱ-2 「난.쏘.공」의 대립적 세계 인식- 뫼비우스의 띠
Ⅱ-3 서술적특징
Ⅱ-4 난쏘공의 한계- 현실인식의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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◀ 목 차 ▶
Ⅰ. 서 론 ----------------------------------------------1
Ⅱ. 본 론------------------------------------------------1
1.서정주의 정신세계--------------------------------------1
2.서정주의 작품세계--------------------------------------2
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문학사상사
, 「엄마의 말뚝3」『작가세계』1991년 봄호
이경호,『박완서 문학 길찾기』, 2000, 세계사
강인숙,『박완서 소설에 나타난 도시와 모성』,1997, 둥지
호원숙,『박완서 문학앨범』,1992, 웅진출판사
정미숙,『한국여성소설연구입문』,2
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소설교육에서 수용자가 소설을 이해하고 감상하는 하나의 원리로 서술 태도를 적용할 수 있게 함으로써 보다 능동적으로 감상에 참여할 수 있게 되는 것이다.
결론적으로 문학 교육은 ‘주는 교육’이 아니라 ‘일깨우는 교육’이어야 한다
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한국적 신화의 개발과 역사적 사실에 대한 재해석을 통하여 한국의 판타지를 만드는 것이다.《와호장룡》이 동양에서보다 서양에서 더 큰 평가를 받고 인기를 끌었듯이 동양적 판타지는 더 큰 시장을 노릴 수 있다고 생각한다. 제1장 서
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소설, 한양대학교출판부, 2001
http://quagga.kaist.ac.kr/aravir/
http://newmurim.com/
http://mukhyang.com/
http://cafe.daum.net/kim0 Ⅰ. 무협소설에 대한 소개
1. 중국 무협 소설에 대한 소개
2. 한국 무협소설의 조망
3. 80년대 한국무협소설이 가진 스토리 구조
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5) 문단의 주제 파악
6) 어휘력 문맥적 의미 파악
7) 어휘력 어휘간의 관계 파악
4. 학습 대책
Ⅵ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 학습방법
1. 듣기 영역
2. 쓰기 영역
3. 읽기 영역(문학)
4. 읽기 영역(비문학)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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느낀다…… 장용학, 『한국소설문학대계29』, 「요한시집」, 동아출판사, 1995, p.321
동호는 자신의 전쟁 체험과 누혜의 죽음을 통해 문명사회에서 인간은 죄인일 수밖에 없음을 깨닫는다. 청동시대에 대한 그의 향수는 죄인으로써가 아닌 진
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