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한국교육정책에 미친 영향에 관한 수정주의적 분석: 미군정기를 중심으로, 교육학연구, 제30집, 2권, pp.45-69.
김혜정(2002), 개화기부터 미군정기까지의 국어과 교육과정에 대한 개괄적 고찰, 서울대 국어교육연구소, pp.211-242.
김혜정(2003a), 근대
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-안병희, 국어사연구, 문학과지성사, 1992
-윤여탁, 한국의 근대화와 국어교육-근대 계몽기와 일제 강점기를 중심으로, 국어교육 117집, 한국어교육학회, 2005
-이응백, 국어교육사연구, 신구문화사, 1975
-정광, 역주 번역노걸대와 노걸대언해, 신
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6. 교육영향
①한말 개화사상에 영향
②평등교육론을 제시
③열린교육체제
④새로운 학제에 따른 교육구상
⑤교육을 통한 사회, 국가발전 구상
Ⅶ. 한국교육사 근대교육
고대-근대까지의 교육은 고등교육에 치중하였으나, 근대교육은 초등
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한국 대중가요의 일본적 요소」, 연세대 석사학위 논문, 1996
이상준, 『신유행창가』, 삼성당, 1929
정재호, 『잡가집』1, 2, 3, 4권, 계명문화사, 1984
한국 고음반 연구회, 『유성기 음반 가사집』 3권, 민속원, 1999
『대한매일신보』
홈페이지 http:
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한국 내에서는 제대로 건축을 교육 받은 사람이 없었고, 6.25전쟁 등으로 인해 건축의 발전은 희박하였다.
결론
개항 이후 일제 강점기를 관통하면서 한국 내에서는 어떠한 근대적 디자인의 움직임도 발견되지 않는다. 형식적인 면에서 한국
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근대화론은 새로운 불씨를 지피고 있는 것이다. 한마디로 지금 현재의 한국의 경제발전의 밑거름은 이미 일본에 의해 식민지 시절부터 준비되어 왔다는 것이다. 그런 관점에서 주장한 근거는 우리나라에 그들이 건설한 사회간접자본과 근대
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1924~1927년, 한국에 방송이 도입되다.
3. 1927~1933년, 초기의 방송과 문제점
4. 라디오의 재정문제와 청중 만들기
5. 감시와 동화 도구로서의 라디오
6. 한국 라디오와 문화적 건설
7. 결 론 : 일본의 동화와 한국의 대응에 대한 재고
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한국의 외교정책의 청사진을 그리는데 약간의 도움이 되기를 간절히 바란다.
Ⅴ 참고문헌
강만길, 『고쳐 쓴 한국 근대사』 (서울: 창비, 1994).
강명숙 외, 『청일전쟁, 침탈 그리고 전쟁』, (서울: 청년사, 2009).
고영자, 『6ㆍ25 전쟁과 일본 : 6
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근대성의 경험」, 『中國語文學誌』4집, 중국어문학회, 1997.12.
丁來東 外, 「中國文學硏究士長編·二-丁來東 敎授의 略歷과 著述」, 『中國語文學』2, 嶺南中國語文學會, 1981.5. [ 목 차 ]
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 중국 근대극의 한국 유입
Ⅲ
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한국 독립운동의 진상, c.w. 켄달지음, 신복룡 역주, 집문당, 1999
3. 조선근대혁명운동사 - 사회과학원 역사 연구소편, 한마당, 1988
4. 安自山의 國文學硏究, 김창규 國學資料院, 2000
5.「조선의 문학」, 《학지광》 6호, 안확 pp66-73
6. 한국 민족
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