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국어교육 교재들은 새로운 운명을 맞이하게 되며, 부정적인 방향으로의 변화가 일어나게 된다.
6. 결론
이제까지 국어사 교육학적 측면에서 외국어 및 한자 교육이 어떻게 이루어졌는지, 훈민정음 창제 이후 국어 교육이 어떤 양상으로 이루
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교수의 체계적 양성
가) 교사 확보
나) 교사의 재교육
다) 교사의 대우
라) 외국대학에서의 교수 문제
4) 재정적 지원 문제
다. 문화 ․ 사회적 측면
1) 외국어의 한글 표기
2) 디자인으로서의 한글
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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국어의 어휘
1. 어휘와 어휘능력
1.1. 어휘 능력
1.2. 어휘
2. 국어 어휘의 양상
2.1. 방언
2.2. 은어
2.3. 대우 표현어
2.4. 속어
2.5. 완곡어와 금기어
2.6. 관용어
2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
3.1
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국어의 전체 어휘부에 미치는 작용은 어떠하겠는가? 또 개인의 어휘량에는 어떠한 영향을 미치겠는 가?
→ 한국 사회의 현실, 정치·경제·문화 분야의 변화가 언어에 직접적으로 반영되고 있는데 그 중 가장 대표적인 예로서 들 수 있는 것이
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국어를 정화 혹은 순화하기 위해 많은 새말을 만들어 내기도 하였다.
새말은 그 구성 재료에 따라 완전히 새롭게 창조된 뿌리로 된 것과 이미 있던 말을 재료로 하여 만들어 진 것이 있다. 또, 새말의 상당 부분을 차지하는 것으로서 외국어로
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