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오는가. 한국 현대문학 대사전.
김미숙 외(2010). 초등국어 개념 사전. ㈜북이십일 아울북.
한국 민족 대백과, “문학”, http://encykorea.aks.ac.kr/ Ⅰ.서론
1. 시란 무엇인가?
2. 이 작품을 선택한 이유
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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문학을 음미하고 분석하는 것은 우리의 정신 능력과 정서적 역량, 비판의식 및 분석능력을 함양하는 데 큰 의미가 있을 것리하 생각한다. 또한 이러한 과정이 곧 문학과 소설이라는 장르 혹은 개념을 이해하는 데에도 큰 도움을 줄 것이라 생
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한국문학 50년,문학사상사
- 권영민(1993),한국현대문학사 1945-1990,민음사
- 김영민(2000),한국현대문학비평사,소명출판
- 김종철(1999),시적 인간과 생태적인간,도서출판(주)삼인
- 문학사와비평연구회(1993),1960년대 문학연구,예하
- 한혜선(1995),그
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문학적 형상화를 통하여 서술된다는 것이다.
참고문헌
임춘, <공방전 (수능 논술을 위한 한국 고전 소설) 130> 이프리북스, 2015
허균, <홍길동전 (최성윤 교수와 함께 읽는)> 서연비람, 2018
김균태, <한국 고전소설의 이해> 박이정, 201
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따라서 외국인 학습자에게 한국어 음운이 갖는 리듬감을 작품을 통해 설명하고자 할 때 교수자는 쉬운 작품을 먼저 선정해 학습자로 하여금 리듬에 대해 흥미를 갖게 하는 것이 중요하다. 그 후 복잡한 리듬감을 담은 작품을 선정해 한국어
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한국어 교재에서 한국 문학이 어떻게 선정되어 있는지 대학별로 살펴보았고 이후 초급, 중급, 고급에 수준에 맞는 문학 작품을 선정하여 보았다. 초급의 경우 학습자가 배우고 있는 한글을 소재로 한 짧은 시 이제민 ‘한국이 좋아요’를 선
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/구운몽』, 문학과 지성사, 1989, 14-15p
최인훈, 『광장/구운몽』, 문학과 지성사, 2008, 370p~ Ⅰ.서론-이 시대 또 다른 많은 이명준을 생각하며
Ⅱ.본론-최인훈, ‘광장’ 비평
Ⅲ.결론-이 시대 또 다른 많은 이명준을 위로하며
Ⅳ.참고문헌
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udy on the Greek Myth, 김경숙, 학위논문(석사)-- 진주교육대학교 교육대학원: 초등국어교육전공 2003
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=ffce5d2dc175b846#redirect
한국 고대 국가의 기원에 대한 수업 방안 연구 : 고조선과 고
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한국 건국 신화에 나타난 여성의식 고찰 : 그리스 신화와 비교를 중심으로 = (A) Study on the Female Consciousness in Korean Foundation Myths : A Compared study on the Greek Myth, 김경숙, 학위논문(석사)-- 진주교육대학교 교육대학원: 초등국어교육전공 2003
한국 고
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드러내고 있다.
참고자료
한국 현대 소설교육론 (선주원, 국학자료원, 2014)
김소진의 ‘자전거 도둑’에 나타난 기억의 의미 연구 (정래필, 2007) 1. 서론 - 김소진의 ‘자전거 도둑’
2. 본론 - ‘자전거 도둑’의 소설적 기법
3. 결론
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