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지회의 형태이다.
독립형 노조에 비해 불이익이 적다.
6)간접고용-파견직
시설관리를 위한 기술직 환경미화원, 경비등의 직종의 노조
7)혼합-지역
고용형태와 관계없이 지역 비정규직모두 포괄하는 노조
8)혼합-전국:전국여성노조
4.18개 사례
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정규직근로자를 통해 해결하려는 태도를 버려야 한다. 자체 기술개발 혹은 임원들의 경영능력 개선 등의 근본적인 해결책을 모색해야 한다. 비정규직근로자의 퇴사조치에 따른 임금지출의 감소는 그 효과가 일시적일 뿐 아니라 사회전체에
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장 OJT를 중심으로, 이론보다는 실무와 실기 중심의 교육을 실시하는 것이 바람직하다. 왜냐면 비정규직들은 대부분 현장에서 근무하기 때문에 이들을 상대로 별도의 시간을 내어 집합 교육을 실시하기 어렵고, 이론에 치우친 교육은 제한된
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하는 것이다. 시장의 기능만을 믿기에는 현재 양극화 문제와 늘어나는 비정규직 문제를 감당하기 어려울 정도로 와 있다. 신자유주의는 비단 학내의 비정규직 노동자 문제를 넘어 새로운 집단인 청년 비정규직 노동자 계급을 탄생 시켰기 때
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업 경쟁력에 대해 어떤 의견이 옳던지간에, 비정규직의 부문별한 증가는 분명 사회적인 문제는 야기하리라고 본다. 기업의 입장도 중요하지만, 노동자 개인의 문제도 역시 사회적인 문제로 나아갈 경우 예상치 못한 부정적인 효과를 가져올
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비정규직이라 할지라도 유사한 산업 내에서 지속되어 계속해서 경력 및 기술을 쌓아갈 수 있을 것이다. 또한 비록 비정규직이라 할지라도 유사 기업 사이에 인력 풀이 공유된다면 보다 업무에 열중할 동기가 유발될 수 있고 정규직에 비하면
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정규직 교사가 아닌 비정규직 교사로 보통 6개월에서 1년 정도의 계약을 통해 근무하는 교사를 말함.
정규 교사의 휴직 등의 사유로 인해 학교 측에 필요한 인원이 발생한 경우 일정기간을 두고 계약을 체결하는 형태로 정규교사와 같은 정
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지고 업무에 임할 수 있는 환경을 마련하는 첫걸음이 될 것이다.
Ⅲ.결론
지금까지 비정규직 인력의 효과적인 관리방안에 대해 자세히 살펴봤다. 현재 우리사회에서 비정규직은 일종의 ‘필요악’으로 인식되고 있다. 이는 비정규직에 대한
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원칙으로 하는 법적 기반을 마련해야 한다.
넷째, 교육과 훈련 프로그램 확대가 필요하다. 비정규직 노동자들이 자기 개발과 기술을 고도화 할 수 있도록 교육과 훈련 프로그램에 대한 접근성을 높여야 한다. 평생교육 및 재직자 교육 프로그
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관리자급 업무를 수행하는 것이 낮아 성차별로 인해 성별에 따라 하는 일이 구분되어 보이지 않는 차별이 있다는 것을 알 수 있다.
이러한 비정규직의 문제를 해결하기 위해서는 국가적인 차원으로 비정규직 근로자가 기간의 정함에서 고용
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