|
복천동고분군은 우리나라 고대사 해명에 필요한 여러가지 자료를 풍부하게 제공하고 있는 유적이라고 생각했습니다. 이 고분군에서 출토된 갑옷·투구류와 마구류는 단일 고분군으로서 가장 많은 출토량을 보였으며. 또한 고구려계 영향으
|
|
|
복천박물관과 고분군이 어떠한 곳인지 알아보고 가서 무덤에 대해 더 자세히 봤다. 삼국시대의 유적을 보면서 순장이라는 것과 자신의 재물에 대한 욕심을 알 수 있었다.
5. 동래읍성
5-1 동래읍성이란?
1972년 6월 26일 부산광역시기념물 제5호
|
|
|
있는데 이 이유는 공자가 은행나무 밑에서 제자를 가르쳤기 때문이라 한다. 이것을 보고 가르치는 장소까지 따라 하면서 배우고 싶었는지 정말 이런것은 잘못된 것 이라 생각했다. 향교는 일종의 사립 중등학교로서 역할을 했다고 한다. 구성
|
|
|
복천동 53호 무덤
시간을 거슬러 올라가 1989년에 복천동 제 3차 발굴조사로 확인된 53-54호 무덤 내분모습을 발굴 당시 그대로 복원하여 전시한 야외 박물관은 지금까지 조사된 유구는 모두 130여기에 달하며 출토유는 총 9000여점이다 출토 유물
|
|
|
한국사론』 14, 1984；최정필, 앞의 글, 1991；이선복, 「민족단혈성기원론의 검토」 『북한의 고대사연구』, 1991.
14) Hulbert, H. B., Hulbert\'s History of Korea, 1962.
15) 白鳥庫吉, 「言語上より觀たる朝鮮人種」 『人類學雜誌』 30-8, 1921.
16) 이병도, 『한
|
|
 |
한국사에서의 침략자 후쿠자와 유키치 \" , 역사비평, 겨울호(통권 41호),1997 ,
이정은, \"메이지 초기 일본의 천황제 국가 건설과 \'인권\' ― 후쿠자와 유키치와
가토 히로유키의 \'인권 론\'을 중심으로\", 사회와 역사 제68권 ,2005
김정호, \"일
|
|
|
한국사, 영어로 너무 포괄적이고 다른 성격의 학문이라 어떤 전공자를 요구하는 지도 분명하지 않아 공직에 입문하려는 사람을 상당히 혼란스럽고 비약하면 조잡한 느낌까지 들기도 한다.
넷째, 시험시간의 문제이다. 현행 과목당 20문항 140
|
|
|
한국사회와 우리의 삶』, 한국경제신문사, 1995
설성경, 『춘향전의 통시적 연구』, 서광학술자료사, 1994
설성경, 『춘향전의 비밀』, 서울대출반부, 2001
유진한, 『춘향전』한시본 200句, 1754
이성무, 논문<조선시대노비의 신분적 지위>『한
|
|
|
한국사학계의 \'민족\' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「\'근대\'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 \'근대\'의 신화」, 『한국사론』30(국사편찬위원회
중화인민공화국 교육부, 2001, 『역
|
|
|
이해할 수 있도록 도와주고 있다.
*국가문화유산 종합정보서비스 어린이마당
http://www.heritage.go.kr:8090/culture4/kid/chi_index.jsp
: 박물관과 우리나라의 역사에 대해 공부할 수 있는 사이트이다. 애니메이션으로 구성되어 즐기면서 공부할 수 있도록
|
|
 |
이해를 촉진하여 사회 갈등 해소와 문화적 통합에 기여하겠습니다.
평생 학습자로서 지속적으로 새로운 역사 연구 방법과 학문적 지식을 습득하고, 변화하는 사회적 요구에 민감하게 대응하며 자기 계발에 힘쓸 것입니다. 전문성을 심화시키
|
|
 |
박물관에는 기회의 신이자 제우스의 아들인 카이로스의 조각상이 있습니다. 그 조각상 밑에는 이런 글이 적혀 있습니다. 기회의 본질에 대한 정확한 통찰력이 돋보이는 글입니다.
“나의 앞머리가 무성한 이유는 사람들이 내가 누구인지 금
|
|
 |
이해를 촉진하겠습니다. 특히 토론 수업, 프로젝트 기반 학습, 체험학습 등의 교수법을 활용하고 디지털 자료와 멀티미디어를 적극 활용해 수업의 효과를 높일 계획입니다.
또한 지역사회와 연계하여 역사 체험 프로그램, 문화유산 탐방, 역
|
|
 |
널리 알리고, 연구와 기획을 통해 박물관·미술관이 보다 창의적이고 활력 넘치는 공간으로 자리 잡을 수 있도록 최선을 다하고자 합니다. 1.서론 : 직무에 대한 이해
2.직무 목표
3.수행 방안
4.수행 계획
5.결론 : 기대효과 및 제언
|
|
 |
구술 기록 등의 디지털 자료를 활용하여 성남시의 역사를 생생하게 보여줄 수 있을 것입니다.
둘째, 박물관 교육 프로그램을 확대하여 지역 문화에 대한 이해를 증진시키고자 합니다.
어린이와 청소년, 성인 등 다양한 연령층을 대상으로 한
|
|
메뉴펼치기
