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교육이 무엇인지 판단할 수 있는 사회분위기를 만드는 것이 선행되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김정하, 2006, 슬로 석세스, 이코북
오욱환, 2007, 한국사회의 교육열: 기원과 심화
이종각, 2005, 교육열 올바로 보기, 교육과학사 Ⅰ. 서론
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평준화인가에 대해서도 정말 심각한 논의가 필요하다. 이 문제에 답하기 위해서는, 교육대상인 청소년층의 변화하고 있는 하위문화에 대한 보다 정확한 이해를 필요로 하며, 학교의 사회적 기능 변화와 교육내용의 변화에 따른 학교의 근본
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사회 www.antihakbul.org
2. 학벌없는 사회 만들기 www. goodbyehakbul.org ꊱ 문제의 배경
1. 학벌주의와 권력독점
2. 서울대를 일순위로 한 철저한 대학서열화
3. 과도한 입시경쟁
4. 교육의 공공성 문제
5. 대학교육의 붕괴
6. 서울로의
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사회 통제수단의 미비
4-2.공교육에 대한 불신
4-3.무리한 사교육 부담금
4-4.학교 교육의 평준화
4-5.높은 교육열을 해소시킬 수 없는 한국의 교육시스템
4-6.조기유학을 부추기는 매스컴
5.기러기 가족의 실태 분석
6.기러기 가족의 문제점
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한국 사회에서의 현상
1-1. 서울대학교 학생들의 사회경제적 배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
3-2. 입시제도 개혁 및 공교육 강화
3-3. 고교 평준화
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사회문화적 관행을 해체하는 의미를 가지고 있는 것이다. 따라서 고교평준화의 논의는 우리가 미래에 지향하는 사회에 대한 대안적 탐색으로보다 광범하고 치밀한 접근과 논리를 가지고 추진해야 할 과제라는 생각이 든다. 교육문제 만으로
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교육 과열의 원인
*학벌위주의 사회
*입시위주의 교육
*공교육의 붕괴
*교육정책의 실패
*한국인의 집단의식
2. 사교육의 문제점
3. 해결과 대책
*우수교원 확보
*수업 및 평가 방법 개선
*고교평준화 보완
*학벌주의 타파
*대입
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문제점
Ⅵ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 성과
Ⅶ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확
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사회교육협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 역할
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 학업부실
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 학력중심사회
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 지역사회
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
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교육에 대한 국가적 차원의 투자가 선진 국에 비해 뒤져 공교육을 지이 낮은 것으로 사실이지만 사교육 열풍이 교육제도나 정책 탓만은 아 닌 것이다.
III. 결론
사회적 성공과 상승이동에 있어서 교육의 역할에 대한 믿음은 한국사회에서 매
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