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교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문 1. 방과후학교의 개념
2. 방과후학교의 도입 배경, 추진 경과
1) 도입 배경
2) 추진 경과
3. 방과후학교의 목표
4. 방과후학교의 기능
5. 방과후학교 현황
1) 방과후학교 운영 현황
2)
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교사의 후임에 임시 교원 발령은 명분과 실리면에서 당연하고 가능한 것이다. 이러한 행정적 뒷받침이 있어야 연수의 효율성을 높일 수 있을 것이다.
라)기능 분야 연수에 강사 보조원 위촉
컴퓨터 연수와 같은 진도의 위계성이 뚜렷한 연수
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교사에게는 좌절감을 안겨주면서 교사들의 연구 의욕을 꺾고 있다”고 밝혔다.
학원 의존 심화는 교사의 상대적 권위 추락으로 이러진다. 강남 지역의 한 학부모는 “학생들이 학원 강사에겐 선생님이란 호칭을 꼭 붙이지만, 학교 교사는 이
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강사 선정의 실태
4. 특기·적성교육에 대한 장학지도 실태
5. 특기·적성교육활동 시 안전대책 실태
6. 교사의 강사에 대한 협조 실태
7. 주당 시간 수와 교육횟수 에 대한 견해
8. 반 편성에 대한 견해
Ⅵ. 특기적성교육의 문제점
1. 특기·
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전문 인력을 확보(지역아동정보센터, 거점센터 등의 인프라를 활용하여 지역단위 강사풀 구성 운영하여 부족한 교사의 문제를 해결)하고, 지역사회 자원 활용 및 참여 활성화를 위 한 자원봉사 인력(체류외국인, 원어민, 학습지방문교사, 대
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교사의 수업진행 능력과 상호작용 태도를 위한 연구수업
교사
대학 관련 학과
7
물놀이 안전교육
안전한 물놀이를 위한 주의 사항 및 사고 시 대처 요령
교사와 부모
수영 전문 강사
8
교통안전교육
교통수단의 이용과 종류, 사고예방을 위한
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교사의 수도 줄 수밖에 없다. 이런 과정에서 발생하는 잉여교사를 방과후학교 전담교사로 배치하여 업무를 전담할 수 있도록 하는 방법도 좋을 것이다(황순희, 2011).
6) 방과후학교 강사의 질적 향상을 위한 방안
① 구성되어 있는 유능한 강사
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강사의 채용과 강사료 책정
능력별 프로그램의 운영
다채롭고 흥미 있는 활동 전개
2. 방과후 교육활동을 담당하는 교사의 업무 과중에 대한 보상책이 마련되어야 하겠다
교내 인사 및 업무 분장
유료 강사에 상응하는 수강료 지급에 대한 행
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중국어문잡지사. 북경
장정(1987), 한어어법문제 중국사회과학출판사 북경
최영애(1998), 중국어란 무엇인가, 서울: 통나무
형복의(2002)，한어어법삼백문，북경 : 상무인서관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한어(중국어)의 특징
Ⅲ. 한어(중국어)의 실사와
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강사의 배치 : 상담교사와 상담강사는 차이점이 있다. 성폭력 상담을 예로 들 경우 상담교사는 아무래도 학교와의 연계성을 가지고 있기에 아이들의 접근에 부적합한 면이 있다. 전문상담강사를 통해 상담에만 전념할 만한 강사를 배치하는
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