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한국어능력 증진 프로그램
저소득층 아동 대상 외국어 교육
한국문화 교육
지역사회 자원봉사
지역소식지 발간
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상
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강사 섭외 및 관리 / 마케팅&기획 교육에 대한 느낀점 발표
2) 아쉬운점
(1) 공문서 작성 실습 시 현재 시점에서 발송될 공문서가 아니라는
점에서 아쉬움이 남음
(2) 실제 많은 학습자를 응대하지 못했던 점이 아쉬움
3) 잘못된 점 (없음)
※ 평
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한국어교육을 접근성이 높은 각 면의 주민자치센터에 강좌를 개설하여 실시하고 교육교재, 강사교육 등은 센터에서 지원하는 방법을 모색할 수 있다. 다문화가정 이란
다문화가정 현황
다문화가정의 순기능과 역기능
다문화가정
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아동의 복지 욕구
4. 다문화아동의 교육 복지의 실태
5. 다문화 아동의 아동복지 개선방안
1) 한국어 능력 지원
2) 보육시설에 대한 지원
3) 다문화가정에 대한 상담지원
4) 정부 및 지자체의 교육지원
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한국어 이해하는 사고방식으로 해석
2. 학습자는 모르는 단어에 받는 구속
3. ‘틀리면 안 된다’ 는 심리적 압박감
Ⅳ. English Cafe(영어카페, 잉글리쉬카페)의 운영방식
Ⅴ. English Cafe(영어카페, 잉글리쉬카페)의 이용사례
1. 문화공간
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자기효능감 향상 지원 프로그램
빈곤 노인의 우울감 해소와 예방 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
빈곤 편부모 소핵가족 독거 가족 삶의 만족도 향상 프로그램
방문교육을 통한 탈북 청소년 학교 사회 적응
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교사
- 열매종합사회복지관 3년
사회복지사 1급
미술치료사 2급
서영준
(강사)
생활복지팀
사회복지사
4시간
-미술치료 전공
- 영산 복지재단 1년
사회복지사 1급
작업치료사 1급
김명관
사회복지사
4시간
- 열매종합사회복지관
사회복지사 2급
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한국어교육, 한국문화사, 2006
안경화, 외국어로서의 한국어 교육론, 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기 교육의 중요성과 필요성
2. 교사의 역할과 준비사항
3. 듣기 교육시 필요한 교사의 역량
4. 내가 생각하는 듣기 교육
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교사 말을 사용한 말하기 중심의 문법교육은 상당한 효과가 있지만, 항상 학습자의 한국어 숙련도를 고려하여 이해 가능한 설명을 하고 있는지 적절한 예문을 제시하는지와 현실발음이나 은어 사용을 남용하고 있는지에 대해 유념해야한다.
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(유치원). 1. 다문화교육 정책학교 개요
2. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
3. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. - 교사교육
4. 참고문헌
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