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한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육을 비교해 보았다. 각각의 특징을 설명하고 마지막에는 비교하여 요약하였고, 어디에서 두 교육이 차이가 비롯되는지도 간단히 논의해 보았다. 대다수의 초보 한국어 교사는 일반 목적 한국어 교육 교재
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한국어 읽기 수업에 있어서 가장 중요한 것은 교사의 끊임없는 노력과 수업에 임하는 자세가 아닐까 한다.
Ⅳ. 참고문헌
권미정(1991), 외국어로서의 한국어 읽기 교육,『한국어교육』10권 1호, 국제한국어교육학회
김중섭·조현용·이정희·김
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한국어 수업에 사용할 때는 표준어를 사용하는 영화여야 한다는 것과, 발화 속도나 문장, 내용 등이 학습자의 수준에 맞아야 한다거나, 타 민족의 감정을 자극하지 않아야 한다거나, 수업을 통해 학습자와 교사가 상호작용을 할 수 있는 영화
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한국어’는 언어와 문화의 통합적 교육에 적합한 교육을 위해 문화 교수요목을 추가로 담고 있다고 할 수 있다
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학습에서 교재는 중요한 역할을 하며 특히 외국어 학습에서 교재는 교사와 학습자와 더불어 가
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(6) 육효창, 한국어 발음 교육론 Ⅰ. 한국어 교재에서 제시하고 있는 발음 교육순서
Ⅱ. 내가 생각하는 모음 발음 교육 순서
1. 단모음 발음 교육
2. 이중모음 발음 교육
Ⅲ. 발음 교육 시 교사의 자세
Ⅳ. 참고문헌
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한국어 표현교육론을 공부하면서 언어에 있어서 표현 교육의 정의가 같은 표현영역에 속하는 말하기와 쓰기에 있다는 것을 알게 되었고 그러한 글말과 입말의 중요성과 정의를 이해한 뒤에 그 차이와 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표
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한국어교육전공, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육과정의 구성 요인
2. 한국어 교육과정의 개발 절차
1) 국가의 교육정책 및 재정제도
2) 전문교직 훈련 및 교사 연수
3) 요구분석
4) 교육과정의 목적과 목표 설계
5)
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교사, 의사, 약사, 간호사...
Ⅲ. 결론
앞에서 영어와 한국어의 명사 형성 접미사 중, 사람을 나타내는 접미사에 대하여 그 형태를 분석하고 상호 비교 대조하여 두 언어 간의 보편적인 특성과 개별적 특성을 고찰하였다. 영어에서 사람을 나타
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한국어 학습자들이 가장 많이 접하게 되는 교재라고 할 수 있는데, 영성 매체에서 나온 언어는 실제 언어생활을 그대로 반영하는 경우가 많기 때문에 이해를 더욱 빨리 시킬 수 있다고 본다. 거기에 영상 매체는 단순히 말뿐만 아니라 한국어
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교사가 확인해주는 것이 좋다.
참고문헌
고영근. (1989). 국어형태론 연구. 서울대 출판부.
김광해. (1993). 국어 어휘론 개설. 집문당
김기현. (1986). 국어 어휘력 신장 방안 연구. 단국대학교 석사논문.
김경열. (2017). 속담을 활용한 한국어 교육 방
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