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교육적인 의의를 가진 것이라는 것을 알 수가 있었다, 또한 속담은 문화를 이해하는데도 도움이 되고 속담의 간결한 형식과 집약된 표현은 교육내용으로 적절히 활용될 수 있어 특히 한국 어학 습기에서 외국어로서의 한국어 어휘교육론에
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어휘 학습의 활용이 어휘력 향상과 읽기 수업에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 계속해서 연구하여야 할 것이다.
참 고 문 헌
- 김봉순(2012), 읽기교육을 위한 어휘지도의 방향, 한국독서학회
- 김원경(2022), 외국어로서의한국어어휘교육론,
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외국어로서의 한국어어휘교육론 교안
2) 신현숙, 김영란. (2013). 『의미와 의미분석』. 푸른사상. 목 차
1.
서론
2.
본론
1) 의미장과 어휘장
2) 성분분석
3) 동의관계와 반의관계
4) 상하관계와 부분관계
5) 다의어와 동음어
3.
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한국어 교육 방안 연구-문법과 의미 교육을 중심으로
문금현. (1998). 외국어로서의 한국어 관용표현의 교육. 이중언어학 제 15호. 이중언어학회.
박영순. (1998). 한국어 문법교육론. 박이정.
신현숙. (1998). 한국어 어휘교육과 의미 사전. 한국어교
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어휘교육에서 관용표현에 대한 비중을 증가시켜서 한국어를 외국어로서 접근하는 학습자에게 한국어의 색다른 즐거움을 이해하는 교수-학습 활동이 적극적으로 전개되어야 할 것이다.
4. 참고문헌
· 외국어로서의 한국어 어휘교육론 강의
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어휘나 구, 문장이 있기 때문에 문화 교육은 매우 중요하다.
이러한 단점을 보완하여, 외국어로서의 한국어 교재가 나아가야 할 방향은 다음과 같다. 외국인 학습자들이 알아듣기 어려워하는 부분에 한해서 모국어를 사용하는 것은 괜찮지만
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어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원
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한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서
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2-3. 정중어(丁寧語）
제 3 절 한국어(韓国語)와 일본어(日本語)의 경어비교(敬語比較)
제 3 장 결 론
<참 고 문 헌>
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어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분류
3.1 중국 대학 교훈의 정의 및 분류
3.2 한국 대학 교훈의 정의 및 분류
IV. 중한 대학 교훈의 텍스트 특징과 기능
4.1 어휘학적 측면에서 중한
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한국어의 어학 실력이 다 갖추는 사람이 필요하다고 생각합니다. 저는 중국에서 살아봤기 때문에 중국어는 원어민처럼 할 수 있으며 게다가 어학전공에 졸업해 어학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육론, 교육과정론, 교
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교육과 관련된 일을 주로 해왔습니다. 학부 졸업 후 갔던
지원동기 및 장래계획
◎◎ 유학 중 3 개월정도 테솔(TESOL,제2외국어로서의 영어교육)을 공부하고 나서, ◇◇라는 한 단체에서 일할 기회가 생겼습니다. 해당 단체는 ◎◎로 온 이주?
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외국어보다 한국어를 더 모르고 있다는 사실을 인지하고, 한국어를 학습하고자 하는 학생들에게 무언가 더 보답하고 싶다는 생각에 한국어 교사가 되고자 마음을 다지게 되었습니다.
한국어 양성 교육 과정과 평생교육원의 한국어 지도사를
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한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니
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교육진흥원
1. 자기소개(한국어 또는 외국어)
2. 한국 외국인 방문화에 대해 어떻게 생각하는가?
3. 문화예술이란 무엇인가?
4. 예술의 가치는 무엇 무엇이 들어가는가?
[ 지원분야 예상 면접 기출문제 ] [ 자신의 성장과정을 기술하시오 ]
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