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외국어로서의 한국어 교육을 위한 핵심 교수 요목은 교육자의 사전 준비와 꾸준한 피드백이 동반되어야 하며, 이는 학습자에게 지속적인 동기 부여를 제공하고 궁극적으로 한국어 능력을 향상시키는 데 기여한다. 이러한 방식으로 외국어로
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한국어 교육의 이론과 실제2>, 아카넷
2. 배두본(2000), <외국어 교육 과정론>, 한국문화사
3. 한재영 외(2011), <한국어교육 용어해설>, 신구문화사
4. Jack C. Richards(2015), <언어 교육과정 개발>, 한국문화사 서론: 교수요목의 정의
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외국어로서의 한국어 문법." 『동방학지』 71,72 합본.
성광수. 1988. "한국어 문법의 내용과 설명." 『말』 13집.
신성철 역. 1996. 『외국어 교수 . 학습의 원리』, 한신문화사.
원진숙. 1992. "의사소통능력 계발을 위한 교수 요목 설계." 『교육 한글
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한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자들의 문화적 이해를 증진시키고, 실제 생활에서의 활용 능력을 높이는 데 중요한 역할을 할 것이다. 1. 서론
2. 문법적 교수요목의 주요 특징
3. 개념기능적 교수요목의 주요 특징
4. 두 교수요
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외국어로서의 한국어교사 훈련과 방법. 이중언어학회지 제8호.
우한용 (1983). 문학교육론서설, 「난대 이응백교수 회갑기념 논문집, 서울: 보진재.
원진숙 (1992). 한국어 말하기능력 평가 기준을 위한 교수 요목 설계. 「교육한글」 5. 한글학회.
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1)추측 전략
2)어휘 대치 전략
3)협동 전략
4)회피 전략
7. 교사의 피드백
1)피드백의 중요성과 방법
2)오류수정
8. 학습자 변인에 따른 말하기 교수법
1)등급별 말하기 교수법
2)그 외 학습자 변인
9. 한국어 말하기 교재
10. 결 론
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수용이 이루어질 것이다. 1. 서론
2. 한국 문화 교수요목 설계의 필요성
3. 유학생을 위한 교수요목의 주요 고려사항
4. 여성 결혼 이민자를 위한 맞춤형 교수요목 개발
5. 외국인 근로자를 위한 효과적인 교수요목 설계
6. 결론
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한국어 시리즈에서 제시하는 방식과 원칙들은 앞으로의 외국어 교육과정 설계에 있어 귀중한 귀감이 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 세종학당의 교육과정 구조와 주요 내용 검토
2) 세종한국어 교수요목의 핵심 요소 분석
Ⅲ. 결
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요목 설계의 기본 원칙
Ⅲ. 한국 문화 교육을 위한 교수요목 설계 시 유의사항
Ⅳ. 다양한 학습자를 위한 문화 교육 접근법
1. 유학생을 위한 맞춤형 교육
2. 여성 결혼 이민자를 위한 교육 전략
3. 외국인 근로자를 위한 문화 교육 방
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한국어 교육 방법론, 한국어 교육 연구 제1집, 외국인을 위한 한국어 지도자과정, 서울대학교, 1998
김남국, 학습과제화와 학습과정, 교육연구 통권 제 209호, 1993
문추자, 사회과 사전 과제학습활동을 통한 탐구 학습 능력 신장 방안, 전국교원
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