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한국어 제2강 한국어 교육과정론 제3강 발음교육론 제4강 어휘교육론 제5강 문법교육론 제6강 문화교육론 제7강 한국어교수법 제8강 듣기교육론 제9강 읽기교육론 제10강 말하기 교육론 제11강 쓰기교육론 제12강 한국어 교재론 제13강 한국어
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논문 339건

론강의』, 학연사, 1999. 최현배, 『우리말본』, 정음사, 1984. 허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1983. 참고논문 김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986. 이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996.
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한국어의미학회, 2012. 김유진 외 2명, 「모바일 인스턴트 메신저에 감정 표현 기능에 관한 비교 연구」, 한국디지털디자인협의회, 2014. 박현구, 「온라인 환경의 이모티콘과 비언어 행위의 관계」, 한국지역언론학회, 2005. 이인숙, 「온라인상
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한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서
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  • 발행일 2010.02.01
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교육자체가 미덥지 않다. 4. 영상물을 본 후, 귀하는 성교육에 대한 “공익광고”의 필요성에 대한 생각 바뀌셨습니까? 필요 하다고 생각하게 되었다. 필요 없다고 생각하게 되었다. 1. 서론 - 문제선정 제기 - 문헌연구 - 연구문제 -
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  • 발행일 2010.02.04
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교육대학원, 2000, 25-31쪽. 율곡은 실질적으로 자신의 좋지 않은 기질을 변화시켜내는 일, 그러함에 있어서 자신의 삶을 예로써 절도있게 단속해 가는 것을 역행 공부의 핵심으로 파악하였다. 율곡의 공부론과 성학집요, 황금중, 한국교육사학
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  • 발행일 2012.06.21
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취업자료 1건

론을 통하여 '나는 생각한다. 그러므로 나는 존재한다.' 고 하는 제 1원리의 발견에서 비롯된다. 모든 것을 다 의심한다고 하더라도 의심하는 주체로서의 나는 존재한다는 명석하고 판명한 직접지인 것이다. 이 사유하는 '나' 의 확립으로부터
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