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한국어 교육 문법 위계화 방안 연구-‘-겠-’을 중심으로-”, 중앙어문학회 어문론집 40. pp.39-65.
[3] 김일규(2016), “한국어 ‘-은/는’과 ‘-이/가’ 무엇을 어떻게 교육할 것인가?”, 언어연구교육원 한국어학당 45. pp.83-118.
[4] 조은숙(2016), “한
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이루어지도록 노력해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
노희선 등, 『교육학개론』, 2012.
백봉자, 『세종학당 한국어교재 개발 방안』, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교재의 정의
Ⅲ. 한국어 교재가 갖추어야 할 특성
Ⅳ. 소결
Ⅴ. 참고문헌
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한국어교육을 실질적으로 지원할 수 있는 정부부처의 관심 또한 필요하다.
앞으로 21세기의 한국어교육은 무엇보다도 다문화사회를 빼놓고 얘기할 수 없을 것이다. 다문화사회가 많이 진행되었고 몇 년 후면 다문화가정의 자녀들이 성인이
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한국어교육학, 저자 강현화, 김선정 외 3명, 출판 KNOUPRESS, 2016.03.02.
맥락과 한국어교육, 저자 강현화, 홍혜란 외 3명, 출판 보고사, 2022.10.31. 1. 한국어 교육에서 문학 작품을 제시할 때 작품의 선정 기준으로 무엇이 필요하며 가장 우선적으
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교육 목표와 내용, 그리고 그 내용을 학습하는데 필요한 연한과 시간 배분, 교육의 전체 계획, 또는 실천을 의미한다. 이는 전통적으로 “단위 과정에서 이수해야 할 내용의 목록”이란 뜻으로 사용되어 온 것이다. 한국어 교육에서 무엇을 어
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