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한국어를 가르치는 방법
https://gombibooks.tistory.com/103?category=801648
- 이미지, 외국어로서의한국어교재론, 진흥원격평생교육원
- 박영순(2003), 한국어 교재의 개발 현황과 발전 방향, 고려대학교
- 백봉자(2001), 교재와 교수법을 통해 본 한국어 교
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한국어교육의 교재개발에 조금이나마 도움이 될 수 있었으면 좋겠다고 생각한다. 이러한 리포트를 쓰면서 한국어 교수법의 흐름과 역사와 그리고 차후의 내가 생각한 교수법의 교재개발 예측으로 인해서 외국어로서의 한국어 교재론을 좀
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외국어로서의한국어교재론) 제공된 교안
김나영. \"초등학교 교과서와 한국어(KSL) 교재의 통사적 난이도 비교 연구.\" 국내석사학위논문 한국외국어대학교 대학원, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14889126
최은희. \"영어권 학습자를 위한 한국어
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교재 안에 어휘와 문법에 관한 사항들을 담아낼 것인가’가 될 것이다. 필요한 것을 전부 빼서 뒤에 몰아버리기보다는, 앞으로 조금 더 자연스러운 형태로 그것들이 교재 중간 중간에 제시되어야 할 것이다.
6) 결론
외국어로서의 한국어 학습
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론
한국어 교육과정이 타당성과 권위를 가진 표준 교육과정으로 나아가기 위해서는 점검과 평가를 거쳐야 한다. 한국어 교육과 교재 또한 시대의 변화에 발맞추어 지속적으로 수정되고 보완되어야 한다. 한국어교육은 다른 외국어교육의 일
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한국어와 한국문화』를 대상으로-Analysis on the Cultural Elements Appearing in Korean Textbooks for Immigrants in Korea- On the basis of 『Korean Language and Culture for Immigrants inKorea』-상명대학교 대학원 석사학위 논문, p.11 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
참고문헌
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마음이다.
4.출처 및 참고문헌
국립국어원, 「세종한국어 1」, 『하우』, 2019.
홍종명, 「한국어 교재론-교재 분석과 교재 평가」, 『외국어로서의 한국어교육과정 및 교재론』, 2019. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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한국어 교육의 제 1 목표임을 고려하였을 때 유학생 대상의 한국어 교재보다 오히려 더 많은 비중을 한국문화와 가치에 할애하는 것이 옳은 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
이상에서 살펴본 것과 같이 그 대상을 불문하고 한국어 교재의 문제점은
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한국어 교재에 녹아져있어야 한다고 생각한다.
4.참고문헌
국어사전, ‘교재’,
조항록, 2003, ‘한국어 교재 개발을 위한 기초적 논의-교재 유형론적 관점에서 본 교재 개발의 현황과 주요 쟁점-’, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
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한국어 교재의 쓰기 과제 구성 요소에 대한 분석 - 추운 - 학위논문(석사)- 연세대학교 대학원
한국어 교재의 상대 경어법 제시 양상 분석 및 교재 개선 방안 연구 - 이보라 - 학위논문(석사)- 한양대학교 교육대학원 1. 서론
2. 본론
1)통합
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