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한국어 어학당 교재 등은 다문화가정 청소년들이 사용하기에는 적합하지 않다. 따라서 다양한 배경을 가진 다문화가정 청소년들의 눈높이에 맞는 한국어교재를 개발하는 것이 필요하다. 또 언어의 미숙에서 오는 학업의 부진을 막기 위하여
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한국어 어학당 교재 등은 다문화가정 청소년들이 사용하기에는 적합하지 않다. 따라서 다양한 배경을 가진 다문화가정 청소년들의 눈높이에 맞는 한국어교재를 개발하는 것이 필요하다. 또 언어의 미숙에서 오는 학업의 부진을 막기 위하여
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한국어능력이 부족한 학생을 대상으로 수준별 보충 프로그램(방과후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위한 보충 한국어교재 등 개발보급
③ 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료
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한국어교재에서는 ‘감사하다/고맙다’가 기본적인 의미인 사의를 나타낸다.
감사는 “고마움을 나타내는 인사”, “고맙게 여김 또는 그런 마음”이라고 정의되어 있다. 이는 ‘고맙다’와 ‘감사하다’는 남의 호의나 도움에 대한 긍정적
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한국어교재에서는 ‘감사하다/고맙다’가 기본적인 의미인 사의를 나타낸다.
감사는 “고마움을 나타내는 인사”, “고맙게 여김 또는 그런 마음”이라고 정의되어 있다 네이버 국어사전, 2019.
. 이는 ‘고맙다’와 ‘감사하다’는 남의 호
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한국어교재도 함께 만들어 배포했습니다.
▷ 관련 동영상
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=214&article_id=0000034601&menu_id=115
충남 다문화 가정 증가 속 이혼 급증 [2008.11.20 연합뉴스]
충남 지역에서 국내 남성과 외
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한국어 교사를 얻고자 백방으로 수소문한 끝에 의주상 인 이응찬을 만날 수 있었다.
로스는 이미 한글성서 번역 계획을 세우고 있었던 것이다. 어학공부에 정진한 로스는 이응 찬의 도움으로 이듬해인 1877년에 선교사를 위한 한국어교재 \'Core
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문학적 해석에 대한 일고찰」, 국어교육, 1994
나경수, 「<願往生歌>의 작가고」, 국어국문학회, 1993
황선엽, 「<願往生歌>의 해독에 대해서」, 구결학회, 2006
이승남, 「<願往生歌>의 시적 자아와 작자 문제」, 한국어문학연구학회
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한국어교재수정보완 후 보급과 같은 의사소통교육, 학부모도우미 결연, 너나들이 운영과 같은 생활적응교육 및 국제이해체험교육장, 정책연구학교 운영 등의 기타교육을 시행하고 있다.
하지만 아직도 그 혜택이 많은 다문화가족으로 돌아
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한국어교재수정보완 후 보급과 같은 의사소통교육, 학부모도우미 결연, 너나들이 운영과 같은 생활적응교육 및 국제이해체험교육장, 정책연구학교 운영 등의 기타교육을 시행하고 있다.
하지만 아직도 그 혜택이 많은 다문화가족으로 돌아
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