|
있기 때문에 조심성이 우려된다. 예를 들어 외국인 학습자가 문미의 억양을 지나치게 높여 채근하거나 화를 내는 말투로 오해를 받을 수 있기 때문이다. 공통적인 억양의 교육 방안 《외국어로서의 한국어 발음 교육론》-허용·김선정
은 첫
|
|
|
발음을 쉽게 이해할 수 있다. 또한 발음의 특성을 이해하기 쉽도록 /ㅔ/와 /ㅐ/, /ㅓ/와 /ㅗ/를 비교하여 가르친다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 한국어의 발음은 다른 언어권에서 온 학습자의 모국어와 다른 특징을 가지기 때문에 외국인
|
|
|
발음에만 주의를 집중하여 즉흥적이고 창의적으로 발화할 수 있게 한다. 이를 위한 활동으로 인터뷰나 텍스트 없이 역할 놀이 등을 예로 들 수 있다.
3. 결론
한국어는 자음으로 구성되는 초성과 종성, 모음으로 구성된 중성으로 발음된다. 종
|
|
|
여 연습하는 훈련을 통해, \'ㅢ\'가 \'ㅡ\' 소리로 시작하는 이중모음으로 그 발음에 차이가 있음을 기억하게 해 주어야 한다. 그리고 한국어에서 \'ㅢ\'가 표기와는 달리 [ㅣ]로 발음되는 예가 있음을 확인시켜 주는 것도 필요하다.
3. 결론 - 올
|
|
|
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시
ⅱ.교육방안
Ⅲ.결론
참고문헌
|
|
 |
한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
|
|
|
발음 변화에 따른 표준어 규정.......................32
제１절 자음.........................................32
제２절 모음........................................34
제３절 준말........................................37
제４절 단수 표준어.................................
|
|
 |
Ⅰ 서술형
1. 인사말 :
2. 소개 :
3. 취미 :
4. 특기와 단점 :
5. 좌우명 :
6. 지원동기 + 성격 :
7. 입사 후 포부 :
8. 끝인사 :
Ⅱ 단답형
1. 당신의 이름은 무엇입니까?
2. 올해 몇 살입니까? / 당신의 아버지(어머니) 연세는 어떻게
|
|
 |
한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니
|
|
|
한국어 학습자들이 자주 겪는 어려움과 지도 방안은 무엇인가요?
한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예시를 충분히 제공하며, 실생활 대화를 통해 자연
|
|
 |
한국어 교실을 열었습니다. 그런데 막상 가르쳐 보니 처음엔 흥미를 보였던 미국인 친구들이 생소한 한국어 발음과 어순에 점점 힘겨워하며 수업에 빠지기도 했습니다 학업에 몰두하기에도 아까운 시간에 남을 가르치려 한 저 자신에 회의감
|
|
 |
발음을 연습하였고 성공학의 대가 Bryan Tracy의 강연, Steve Jobs의 Stanford대학 연설문, Barack Obama의 Key Note 등을 암기하였습니다. 그리고 실전경험을 익히기 위하여 이태원, 인사동, 강남과 같이 외국인이 많이 다니는 거리에 나가 직접 인터뷰를 통
|
|
메뉴펼치기
