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(訓民正音)
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문화유산
한국의 유네스코 세계 유산
각 단원의 문화 항목과 관련된 텍스트가 수록되어 있으며, 초급과 중급은 영어, 고급에서는 한국어로 설명하고 있다. 그리고 이와 더불어 텍스트의 내용에 대한 이해 여부와 학습자의 개인
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한국어는 국제 사회에서 이미 국제어로서의 높은 위상을 가지고 있으며 취업, 유학, 관광, 결혼 등의 다양한 동기로 한국어를 학습하려는 외국인의 수도 전 세계에서 빠르게 증가하고 있다. 최근 몇 년간 많은 종류의 다목적 한국어 교재, 한
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[가]
苛斂(가렴): 혹독하게 세금을 거두다. ‘斂’은 거둘 렴
恪別(각별): 특별함. ‘恪’은 삼갈 각
看做(간주): 그렇다고 침. ‘做’는 지을 주
姦慝(간특): 간사하고 마음속이 악함. ‘慝’은 사특할 특
間歇(간헐): 일정한 시간을 두고 쉬
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교육론. 서울: 학지사, 1998.
- 정현숙. 가족생활교육. 서울: 신정, 2007. 1. 서론
2. 본론
1) 현대 사회에서 나타나는 다양한 가족 유형
2) 본인이 관심있는 유형 선정과 그 이유
3) 실제 적용 가능한 가족생활교육 프로그램 개발
3.
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성을 설명하기 위해서는 문법 형태소를 확인하고 이의 기능을 밝히는 것이 중요하다. 또한 한국어는 용언의 어미가 다양하게 발달되어 있어, 문법관념들이 어미에 의해 나타나는 것이 많은데, 한국어의 문장성분 중 가장 중심적인 서술어가
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한국어 초급 학습자를 위한 불규칙 용언 활용의 교재 구성 방안, 이정민, 상명대학교 대학원
- 외국어로서의 한국어문법론 교안, 배론원격교육원 1. 품사의 분류 및 용언의 의미
2. 용언의 활용과 예시
3. 용언의 규칙 활용과 불규칙 활용
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한국어 /김성희 외/서강대학교 출판부
외국인을 위한 한국어 초급1 /경희대학교 한국어 교육연구회/ 한글파크
외국인을 위한 한국어 문법 /국립 국어원/커뮤니케이션북스 1.[듣기 + 말하기] 통합
2.[듣기 + 쓰기]통합
3.[듣기+읽기] 통합
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1. 서론
2. 본론
1) 속담의 의미
2) 속담의 문화적 특성
3) 속담을 교육할 때 선정하는 방법
4) 속담 교육 방법
5) 중급 단계 속담을 활용한 문화 교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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른쪽)에 창문이 있어요
-창문 (왼쪽)에 시계가 있어요
2.유의미한 연습
T: 컴퓨터가 어디에 있어요?
S: 책상위에 있어요
T: 자동차가 어디에 있어요?
S: 주차장에 있어요
T: 수건이 어디에 있어요?
S: 거울 옆에 있어요
T: 사장님이 어디에 계세요?
S:
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의 일원이 되었다는 소속감을 느낄 수 있는 요소로 작용할 수 있다.
그 외에도 우리가 사용하는 언어에는 세종대왕이 한글을 창제했을 때 담겨 있었던 애민 정신, 일제 강점기 속에서 탄압받았던 우리의 아픔, 그러한 탄압 속에서도 저항하고
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