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일반적으로 한국어 중급 학습자들은 일상행활에서 대부분의 의사소통이 가능한 단계이다. 아울어 기본적인 범위의 어휘를 넘어 그 양을 대폭 확장시켜나가는 단계이다. 이를 위해 빈도수 높은 관용어와 자주 쓰이는 사자성어, 속담 등을 활
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속담 자체에 대한 이해력도 중요하지만, 우리나라만의 고 1. 서론
2. 본론
1) 속담의 의미
2) 속담의 문화적 특성
3) 속담을 교육할 때 선정하는 방법
4) 속담 교육 방법
5) 중급 단계 속담을 활용한 문화 교육
3. 결론
4. 출처 및 참고
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에 좀 더 도움이 되는 것임을 알게 된 시간이었다.
더하여 속담에 담긴 이야기로 말미암아 학습자들이 한국어 학습에 흥미를 유발하여 학습의 또 다른 동기유발이 될 수 있음에 좀 더 속담의 학습방안에 대한 교수연구가 필요함을 깨닫는 시
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속담 교육 연구-드라마<꽃보다 남자>에서의 한국어 대사를 중심으로.
이화자. (1999). 어휘지도의 효율적인 방안. 영어 교수 학습 방법론. 한국문화사. Ⅰ. 한국어 어휘교육에 활용할 속담
Ⅱ. 속담을 활용한 중급 학습자 대상 교수 방
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속담의 간결한 형식과 집약된 표현은 교육내용으로 적절히 활용될 수 있어 특히 한국 어학 습기에서 외국어로서의 한국어 어휘교육론에 가장 적절하지 않나 하고 생각되고 이렇게 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안을 제
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학습자들에게 미치는 영향을 크다고 볼 수 있다. 이 글에서 다중지능이론은 지능의 개발가능성에 새로운 빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교
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학습자들은 알아 들을 것 같은데 너무 단문으로 가르쳤다. 그렇게 배운 학생들이 과연 한국인과 같이 말할 수 있을까 걱정이 되었다.
그래서 결혼이주여성의 문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필
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중급 과정의 사례
4.5.3 사례 분석 및 한국적 적용
4.6 구전 복음의 사례 연구
4.6.1 구전 복음과 복음 전략
4.6.2 구전 학습자 제자 삼기
4.6.3 사례 분석 및 한국적 적용
제 5 장 FTT 운동의 한국적 실천 방안
5.1 FTT Korea 로드맵
5.
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학습자들을 위해 보다 좋은 학습방법을 통해 가르치고 싶다는 열망을 가지게 되었습니다. 대학시절의 마지막 2개월은 저에게 있어 큰 전환점이 된 계기가 되었습니다. 외국어보다 한국어를 더 모르고 있다는 사실을 인지하고, 한국어를 학습
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속담
인간은 가르침으로써 가장 잘 배운다 - 세네카
처벌보다는 예방이 더 우선되어야 한다.
훌륭한 교사는 교실의 변수가 학생이라고 생각하지 않고, 교사 자신임을 안다.
외부의 환경보다 자신이 제어할 수 있는 요소에 초점을 맞추고 끊임
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