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언어를 통해 소통하는 사회에서 인간들은 발화 목적과 대상에 따라 다양한 유형의 문장들을 사용해왔다. 보통은 평서문(statement), 의문문(Question), 명령문(Commend), 감탄문(Exclamation) 등 4가지로 분류된다. 이러한 문장의 유형은 그 기능에 따라 ‘
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한국어와 중국어의 시제 상의 차이점을 마지막으로 요약하고자 한다. 시간 개념을 인식하는 방식이 같다는 공통점을 두 언어에서 발견할 수 있었지만, 차이점이 상대적으로 크다는 것을 인식하였다. 먼저, 심리 상황에서의 한국어는 관계 우
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한국어는 주어, 목적어, 동사(SOV)라는 어순의 구조로 되어 있고 대표적인 자유어순 언어에 속해 있고, 핵어 후치형 언어로 문장 끝에 중심 성분이 되는 서술어가 오는 구조로 되었다. 영어는 SOV, 핵어 전치형 언어이며 평서문에서 어순이 고정
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2) ‘-어라’ 계열의 감탄문
3. 의문문
1) 판정 의문문
2) 설명 의문문
3) 수사 의문문
4. 명령문
1) 직접 명령문
2) 간접 명령문
5. 청유문
Ⅴ. 문장종결법의 성격
Ⅵ. 문장종결법의 체계화
Ⅶ. 문장종결법과 인터넷언어
참고문헌
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다른 프로그램과 비교해 볼 때, 자막 사용의 횟수가 많고, 자막의 크기도 매우 크며, 글꼴과 색이 매우 다양하면서도 화려하다. 또한 이들 프로그램에서 사용되는 자막 언어는 또 다른 특성을 가지고 있는데, 그것은 이 자막 언어가 영상 정보
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한국어 교육에 있어 한국 문화의 교육 또한 필수적이다. 나아가 한국 문화에 대한 이해는 한국어 학습의 효과를 증진시키고 한국에 대한 정의적 친근감과 인지적 이해를 북돋아 줄 것이다.
참고문헌
서울대학교 언어교육원. 2007. 「Active Korean
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다른 한국어와 일본어는 경어 또한 미묘한 차이점과 공통점을 가지고 있다는 것을 알 수 있었다.
경어 표현의 운용면에서 나타나는 한일양언어간의 최대의 차이점은 존경어의 사용조건과 경어표현의 대상에서 잘 나타난다. 한국어에서는 전
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한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의
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한국어 방문교육’처럼 방문사업으로 실시되는 것도 있으나 이외의 각종 다양한 교육들이복지기관 등에서 집합식 교육으로 이루어지고 있다. 그러나 이들 교육들은 재정이 허락된 일정기간 동안 실시되다가 중도에 끊기는 경우도 있고, 소
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언어적 특성
2. 각 변인들에 대한 실태
1) 국제결혼 이주여성의 사회적 지지 정도
2) 국제결혼 이주여성의 문화적응스트레스 정도
3. 일반적 특성에 따른 국제결혼 이주여성의 문화적응스트레스 차이
4. 주요 변수들 간의 상관관계
5.
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언어를 가르쳐 주면서 뿌듯함과 보람을 느낄 수 있었습니다. 한국어를 통해 서로 다른 나라의 문화와 문화가 소통하는 짜릿함은 ‘세계는 하나다’라는 말을 실감케 합니다. 그리고 외국인들에게 한국어의 뛰어난 과학성과 아름다움을 전할
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다른 사회문화에 대해서 그들과 함께 어울려 다니면서 경험을 할 수 있게 도움을 줄 수 있는 여건이 준비된 열정파입니다.
외국인들에게 한국어를 가르치는 일은 단순히 언어의 습득만을 의미하는 것은 아닐 것입니다. 한국의 정신과 문화와
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언어문명학부에서는 다양한 아시아 언어를 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 저는 다른 언어에 대한 흥미와 열정을 가지고 있으며, 입학 후에는 주어진 기회를 최대한 활용하여 한국어 이외에도 다른 아시아 언어를 배우고자 합니다. 이를
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한국어 교육에서 가장 어려웠던 경험과 해결 방안을 말씀해 주세요.
가장 어려웠던 경험은 언어 수준과 문화가 다른 학습자들을 한 반에서 가르칠 때였습니다. 이를 해결하기 위해 학생별 수준을 파악하고 소그룹 맞춤 수업을 도입하였으며,
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한국어와는 다른 언어체계인 영어라는 언어를 쉽고 간결하게 소개하여 학생들의 흥미를 돋는데 좋은 자질을 가지고 있습니다. 즐거우면서도 고난도의 집중력과 문법 체계를 배워야 하는 시간에는 엄격하고도 카리스마있는 수업 진행으로 학
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