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이다.
3. 결론
한국어 대화에서 나타나는 화행적 특성은 한국어의 핵심적인 특성 중 하나이다. 이것이 언어의 본질을 이해하는 데 있어 핵심적인 요소로 작용한다는 것을 본론에서 다룬 소재와 유형별 구분을 통해 깊이 있게 살펴보았다. 그러
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이 언어의 구성 요소와 문법적 측면만으로 충분하지 않다고 생각했다. 민족이 공유하는 감수성을 가지고 있지 않으면 화행적 특징을 이해하고 사용하기는 힘들다. 외국인 한국어 학습자가 모국어의 화용적 전략과 표현을 활용하여 한국어를
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나타나는 “진실” 표현 어휘의 담화표지 기능 연구”, 『비교문화연구』 29권0호, 경희대학교 비교문화연구소, 453-477
한국희(2013), “담화표지 독립용법의 한국어교육적 의미 -“물론이다”와 “당연하다”를 중심으로-”, 『한성어문학』 32
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이 이야기해 보고, 각각 상황에 맞게 예시 대화문을 한번 만들어 보도록 한다. 모두 만든 후에는 팀별로 나와서 발표하도록 하게 한다. 선생님은 학습자들이 발표하는 동안 나타나는 오류들에 주목하고 놓치지 않고 기록하고 다음교육 단계에
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이 자연스럽게 습득을 하게 되지만 외국인 학생이 오류가 없는 학습을 위해서 문법의 학습은 꼭 필요하다. 문법을 교육을 통해서 학습자들은 정확하고 유창하게 출력을 할 수 있다. ‘-지 말다’, ‘-지 못하다’그리고 ‘-지 않다.’ 3가지 문
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