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교육, 인성교육을 의도하고, 유아의 주체적인 자치 활동을 강조하면서 자연스런 학습자의 사회성을 도모하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 루소의 교육사상 및 현대 유아교육에 미친 영향에 대해 살펴보았다. 한국의 유아교육이 루소의 교육사
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유아교육과정. 서울 : 열린교육.
성경혜(1989). 아동사회학. 서울 : 집현전.
이기숙(2001). 유아교육과정. 서울 : 교문사.
이기숙외 3인(2002). 유아교육개론 서울 : 양서원.
이연섭(2005). 유아교육과정. 서울 : 교육과학사.
이영석(2000). 한국유아교육의
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유아교육기관 운영관리, 양서원
최혜순 외(2015) 유아교육기관 운영관리, 동문사
오명희(2006) 유아교육의 이해, 동문사
신명희 외(2007) 교육심리학의 이해, 학지사
곽노의 외(2000) 유아교육사상, 문음사
홍순정 외(2010) 교수학습이론과 매체, 한국
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교육에 대한 소고.hwp 2. 아동중심교육의 배경.hwp 3. 아동중심교육의 특성.hwp 4. 아동중심주의 교육방법과 내용.hwp 5. 아동중심주의 교육에서의 유아교사론.hwp 6. 아동중심주의 유아교육 방법론.hwp 7. 한국유아 교육과 듀이의 아동교육 사상.hwp&nbs
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사상을 바탕으로 아동의 전인적 발달을 도모하는 노력이 계속되어야 할 것입니다.
6. 참고문헌
조용태. (2019). 프뢰벨의 교육사상과 현대 유아교육의 연계성. 유아교육연구, 39(1), 45-67.
김민정. (2018). 몬테소리 교육의 원리와 실제. 한국유아교
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유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의.
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교육의 기회가 주어졌다고 왜곡하기 쉬었다. 그래서 유아교육의 현주소를 서구사상에서 찾으려고 했고, 주체성 없이 떠도는 유치원 교육의 현실을 당연시 해왔다. 그러나 이는 연구의 어려움으로 인해 곡해되었고, 한국적인 교육 터전에 대
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한국 교원대 교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아교육』. 정민사 Ⅰ. 서론
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한국장로교출판사, 1982.
Knight G. R. [철학과 기독교교육] 박영철 역. 대전: 침례신학대학교출판부, 1987.
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 범위와 방법
II 본론
1. 존 듀이의 사상적 배경
1.1
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교육학. 학지사
정일균(1996). 루돌프 슈타이너의 노작 교육론. 교육학 연구 34권 5호
정혜영(1997). 발도르프 학교교육의 사상적 이론적 기초 : 슈타이너의 인지학적 교 육론. 교육학 연구 제 35권 1호, 한국교육학회
정혜영(1997). 발도르프 학교의
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한국평화교육훈련원협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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(주)한국영재교육발전연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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황하지 않고 맞부닥칠 준비가 되어 있습니다.
이렇게 현실 속에서 꿈을 키워온 만큼 입학한다면 더욱 열심히 공부해나가고, 졸업 후에는 더욱 강한 교사가 될 수 있을 것이라 자신있게 말씀드립니다.
유아교육학과 기출면접질문 및 면접예
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유아교육학회지, 김영희 · 김호중
2. 인형의 집 놀이에서 유아의 사회적 능력과 마음 이해 능력과의 관계, 한국영유아 보육학, 박애자 · 김현정 · 맹운화
3. 유아의 인형놀이에 관한 일 연구, 유아교육학회집, 신동주 · 유영의
4. 인형극활동
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교육 시스템을 경험하고, 국제적인 교육 협력을 강화하고자 합니다. 국제적인 교육 네트워크를 확장하여 국제적인 교육 프로젝트에 참여하고, 한국의 유아교육을 세계에 알리는 역할을 수행할 것입니다.
졸업 후에도 학업에서 손을 놓지 않
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유아교육 분야에서 전문 지식과 따뜻한 인간애를 겸비한 교육 전문가로 자리매김하여, 아이들과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 건강한 교육 생태계 조성에 이바지하겠습니다.
한국외국어대학교 교육대학원에서의 경험을 바탕으로 미래 세
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