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사교육을 하지 않더라도 충분한 성취감을 갖게 될 수 있을 것이다. 그래서 교육에서만큼은 차별이 아닌 개별적 성격으로 변화해야 할 것이다. 이러한 점에서 핀란드의 교육은 분명 우리나라 정책 입안자 들 뿐만 아니라 각 교육관련자들이 관
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정책
3.2. 제2기 : 고교입시과외 대응 고교평준화정책
3.3. 제3기 : 대학입시과외 대응 과외전면금지조치(7.30 조치)
3.4. 정책의 특성 : 정책문제의 진단과 정책대응의 적정성
4. 교육정책의 현황: \'사교육비부담경감 방안\'
4.1. 단기적 정책 방
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개선방안
Ⅳ-2. 전통시장시설의 현대화
▶문제점
▶개선방안
Ⅳ-3. 문화마케팅
Ⅳ-4. 전통시장의 브랜드화
Ⅳ-5. 협동조합
Ⅳ-6. 중국인관광객
▶ 전통시장의 문제점(對 요우커)
▶ 개선방안
Ⅴ. 전통시장활성화 해외사례연구
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정책 고찰
Ⅲ. 연구결과
1. 연구개요
2. 다문화 학생에 대한 인식 현황과 문제점
3. 다문화 학생들이 겪는 어려움
4. 교사와 학생들의 다문화 학생에 대한 인식 개선
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
부록: 면담질문지
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따른 다단계 현장실습지시서 개발 사례
Ⅴ. 현장실습교육의 현황 및 문제점 조사
Ⅵ. 현장실습의 개선방안
1. 현장실습의 법적 개정안
2. 현재의 실태를 통해 도출한 현장실습 교육 개선방안
Ⅶ. 결론 및 과제
참고 문헌
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