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과정 편성운영에 관한 역할을 분담하여 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지관리하고, 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하고자 하는 것이다.
<그림1> 교육과정 행정체제의 변천과정
제1차
제2차
제3
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한국영유아보육학
○ 강숙현(1988), 유아교육 프로그램 인준 평가 기준의 적용에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
○ 교육개혁위원회(1997), 유아교육의 공교육체제 확립, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 (Ⅳ), 대통령자
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한국교육개발원
김창걸(2001) 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구, 형설출판사
김신복 외(1998) 지방교육행정체제의 선진화 방안, 한국교육행정학회, 교육행정학연구 제16권 3호 [방통대 유아교육과 3학년 교직실무 B형] 유치원 장학
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한국교육개발원
김창걸(2001) 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구, 형설출판사
김신복 외(1998) 지방교육행정체제의 선진화 방안, 한국교육행정학회, 교육행정학연구 제16권 3호 [방통대 유아교육과 3학년 교직실무 B형] 유치원 장학
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한국방송통신대학, 1983
2. 구광현외 , 교육학개론』, 양서원 , 1997
3. 윤정일외 ,『교육과 사회발전』, 대영문화사, 1986
4. 이형행 저 ,『교육학개론』, 양서원, 1988
5. 조용진외,『신교육학개론』, 정민사, 1993
6. 김영우, 『현대사회와 교육』, 교
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현대판 선악과-
-“ 원자력이란? ” (한국전력공사 원자력안전실:서울, 2001.8)
-정석진, 성준용, 박경식(2003) / 에너지와 환경 / 삼성북스
-한국수력원자력발전(www.khnp.co.kr)
-김장곤(2001) / 준비된 삶, 원자력 문화 21 / 한국원자력문화재단
이필렬(
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현대 사회의 신속화, 기계화, 대중화 등의 특징에 대해 기술하고 있다.
25. ②
나의 주변, 보다 큰 ‘우리’를 인식하지 못하는 데서 생겨난다.
26. ⑤
관료제의 문제점 : 획일주의, 형식주의, 권위주의, 비밀주의, 무책임성, 창의력 결여 등
27. ②
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목표
(2)인본주의 심리치료의 주요개념
(3)인본주의 심리치료의 과정과 기법
(4)사례분석
3. 인본주의 심리치료의 사회적 의의 및 한계
(1)인본주의 심리치료의 사회적 의의
(2)인본주의 심리치료의 한계
Ⅲ.결론
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한국과 국제정치, 1987
- 이종석, 새로쓴 현대 북한의 이해, 역사비평사, 2000
- 마르크스, 공산당 선언, 마르크스 · 엥겔스 저작선, 1988 * 북한의 사회주의 경제건설 노선
Ⅰ. ‘자립적 민족경제’의 건설
Ⅱ. 경제건설의 노선과 정책
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한국역사연구회 현대사분과 『한국현대사』3, 풀빛
김광운, 1991, 1970년대 대중조직의 성장과 자주적 대중조직의 대두, 한국역사연구회 현대사분과 『한국현대사』3, 풀빛
마인섭, 1999, 1970년대 후반기의 민주화운동과 유신체제의 붕괴, 한국정
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