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Education. Vol. 17(2), 92-105. I. 서 론
II. 완전통합교육의 역사적 배경
III. 완전통합교육의 철학
IV. 완전통합교육 실천을 위한 미국의 동향
1. 완전통합교육의 각종 기법 개발
2. 완전통합교육을 위한 프로그램 개발
V. 한국적 완
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완전통합보육을 할 수 있는 준비가 교사자신의 지식 및 기술이나 보육시설의 설비 자체에 상당히 미흡하기 때문일지도 모른다. 이상과 같은 연구결과를 통하여 볼 때, 한국적 상황에서도 책임감 있는 완전통합교육을 실천하기 위해 학교교육
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완전통합보육을 할 수 있는 준비가 교사자신의 지식 및 기술이나 보육시설의 설비 자체에 상당히 미흡하기 때문일지도 모른다.
이상과 같은 연구결과를 통하여 볼 때, 한국적 상황에서도 책임감 있는 통합교육을 실천하기 위해 학교교육에
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완전통합보육을 할 수 있는 준비가 교사자신의 지식 및 기술이나 보육시설의 설비 자체에 상당히 미흡하기 때문일지도 모른다. 이상과 같은 연구결과를 통하여 볼 때, 한국적 상황에서도 책임감 있는 완전통합교육을 실천하기 위해 학교교육
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완전통합보육을 할 수 있는 준비가 교사자신의 지식 및 기술이나 보육시설의 설비 자체에 상당히 미흡하기 때문일지도 모른다. 이상과 같은 연구결과를 통하여 볼 때, 한국적 상황에서도 책임감 있는 완전통합교육을 실천하기 위해 학교교육
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