|
전통 예절 지도 자료
한국교육출판(1996), 밝은 생활 예절, 교육자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예절교육(예절지도)의 개념과 기본방향
1. 예절이란 예의(禮儀)와 범절(凡節)을 말한다
2. 예절은 자연스러운 마음의 표현이다
3. 예절은 아름다운 질서이
|
|
|
한국전래 어린이놀이. 웅진출판사 1993.12.30
전통민속놀이. 월간교육자료 1996. 9월호 특별부록
우리놀이 67가지. 새교실(한국교원단체총연합회) 1998.2.1
전래놀이 101가지. (주)사계절출판사 2002.9.15 - 목 차 -
Ⅰ.민속놀이의 기원 ········
|
|
|
전통 발효주는 한국의 독특한 음식 문화와 밀접한 관련이 있으며, 그 중에서도 막걸리는 대표적인 한국 전통주로 손꼽히고 있다. 막걸리는 쌀과 물, 누룩을 주재료로 하여 발효를 통해 제조되는 음료로, 그 역사와 전통은 깊다. 한국에서 막걸
|
|
|
습득의 관계
3. 문화교육 실시 시기
1. 초기 학습 단계에서의 문화교육
2. 중급 및 고급 학습 단계에서의 문화교육
3. 특정 상황에 맞춘 문화교육의 필요성
4. 문화교육의 주요 내용
1. 한국의 전통과 현대 문화
2. 사회
|
|
|
한국인의 일상생활과 정체성을 반영하며, 세대를 거치면서 그 내면적 의미와 외형적 표현이 꾸준히 진화해 왔다. 한국의 음식 문화는 긴 역사를 통해 쌓인 전통적인 조리법과 현대적 트렌드를 조화시키는 것이 특징이다. 예를 들어, 김치는
|
|
|
|
한국 문학을 단순한 언어 학습이 아닌, 문화적 체험으로 만들기 위한 중요한 전략이다.
3. 떡 문화 관련 이미지
한국의 떡 문화는 단순한 음식 이상의 의미를 지닌다. 떡은 한국의 전통적인 찹쌀이나 멥쌀로 만들어지며, 다양한 모양과 색상으
|
|
|
한식의 세계화 마케팅 1. 김치는 조연이다.
한식의 세계화 마케팅 2. 비즈니스맨을 포지셔닝해라!
한식의 세계화 마케팅 3. 한국보단 한식을!
한식의 세계화 마케팅 4. Fusion, Transform
- 결론
한식의 세계화? 충분히 가능하다!
|
|
|
한국미의 탐구], 열화당
4. 최창섭(1985). [국민문화 선진화의 과제],
한국정신문화연구원
5. 송민구(1990). [한국의 옛 조형의미],
기문당 Ⅰ. 과거의 전통
① 슬기롭고 지혜로웠던 우리의 조상
② 자생적이고 소박한 감정에 의한 자연주의,
|
|
|
한국화의 교육은 제대로 이루어지지 못할 것이다.
해방 이후 선진 문화 교육을 받은 서구화된 교육 세대들이 지식층의 주류를 이루어 무차별적인 새로운 교육 사상과 사고가 유입되었다. 이런 시기에는 서양적인 사고와 지식을 습득하지 못
|
|
|
한국공연예술의 관광상품화
4) 음식
(1) 왜 음식인가?
(2) 한국음식
(3) 해외 음식
|
|
메뉴펼치기
