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한국교원대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고누놀이의 기원
Ⅲ. 고누놀이의 분류
1. 팔팔고누
2. 포위고누
3. 장수고누
4. 우물고누
5. 왕고누
Ⅳ. 고누놀이의 교육적 효과
Ⅴ. 고누놀이와 전통놀이 사례
Ⅵ. 고누놀이와 민속놀이
1. 민속놀
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대학교 교육대학원, 1986
◎ 임영방, 미술의 길, 지학사, 1985
◎ 최병식 저, 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 성격
Ⅲ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 목표
Ⅳ. 미술교육과정(미술과
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전문 강사와 함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지 접근 방식
2. 나의 방과후학교 프로그램
가. 구성 상 강점과 이유
(1) 실용적인 프로그램(실용성)
(2) 학생 중심
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지원
3) 노인 참여자에 대한 특별한 관심과 배려
3. 공익성(Sharing the results) : 교육 결과의 공유
4. 통합성(Integration of genarations) : 다양한 세대들간의 통합
5. 자존감(Selfhood) : 세대간 공동체의식과 자기계발
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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반영
4. 독서 시간 설정
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
3. 국제 이해 학습 활동(세계로 나가요)
4. 주제 탐구 학습 활동
참고문헌
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문화적, 언어적 주체성을 유지하기 위해 노력한 것이라고 평가할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이창순, 프랑스어사 개요, 신아사, 2000.
2. 주경복, 프랑스어와 언어이론, 어문학사, 1996.
3. 김현권, 프랑스어 발달사, 한국문화사, 2000.
4. 손정희 외 3명,
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전통
8. A.A의 목적표
9. A.A.의 멤버쉽
1) 인터내셔널리스트(원양의 A.A.)
2)나홀로멤버
10. 익명의 중요성
11. 알코올중독치료의 3가지 모임과 A.A 모임의 특징
1) 단주친목 (익명의 알코올중독자들, AA)
2) 가족친목(AL-ANON)
3) 자녀친목(ALATEEN)
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전문인으로서의 자기계발을 적극적으로 권장하며 협조한다.
Ⅵ-2 동료의식
회원은 자신의 과업 및 작품과 관련한 전문인으로서의 명성을 쌓기 위하여 노력하며 그러한 명성을 이룩하는데 협동한 동료들의 협조를 인정하고 존중한다.
Ⅵ-3. 기
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한국 사립학교의 특성
라. 사립학교의 전통과 왜곡
2. 사학의 자주성과 공공성
가. 사립대학의 자주성과 공공성
나. 사학정책의 쟁점
3. 사립학교법 변천 과정에서 살펴 본 사학의 자주성과 공공성의 관계
가. 기반 형성기의 자
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과정에서는 이러한 두 장르의 서로 다른 특성을 학습하는 것이 중요하다. 학생들은 국악과 양악을 비교 함으로써 각 장르의 역사를 이해하고, 음악의 다양성에 대한 감수성을 키울 수 있다. 이는 단순히 음악을 감상하는 차원을 넘어서, 문화
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