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음악 문화를 창달, 발전, 그리고 계승시킬 수 있는 학생을 길러 낼 수 있는 음악교육으로 발전되도록 하였다.
참고문헌
▷ 곽영효(1999), 제1편국악이론 미·한국의 전통음악, 서울 국악춘추사
▷ 곽영호(1999), 겨레의 얼 한국전통음악의 맥, 도서
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전통문화를 소재로 한 전주 한옥 마을을 세계적인 상품 경쟁력을 지닐 수 있도록 지원하고 전주 한옥 마을의 특색있는 전통기념품, 관광기념품의 다양화와 고급화를 위해 기념품 개발자금을 융자하고 유통 및 판로를 지원해야한다.
문화는
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국악교육을 전문으로 실시하기 시작하였다. 이 밖에 한국국악학회(48) 등 학술단체와 국립국악원·국립창극단(65)·서울시립국악관현악단(65) 등 연주단체가 창단되어서 연주활동을 벌이기도 하였다. 한편 정부에서는 전통음악과 예능을 보호
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국악교육의 체계화 연구 - 가창편, 서울 : 국립국악원
석문주(1999), 음악교육연구모임, 교실에서의 음악감상, 교육과학사
이원숙·정명근(1993), 음악 이야기, 김영사
최병삼(1991), 영남 기본 가락(사물놀이), 국립국악원
한국전통예술연구보존회
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전통음악의 원리와 교육, 서울 : 도서출판 한국음악교육연구회
김해숙·백대웅·최태현(1997), 전통음악 개론, 서울 : 도서출판 어울림
국립국악원·국악교육협회(1993), 용어·장단·민요악보, 서울 : 광명당인쇄사
장사훈(1985), 한국전통음악의 이
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활동에 포함되어 있어 대체적으로 연관성과 통합성이 지속적으로 이루어질 수 있는 기초 형성은 되었다고 할 수 있겠다.
그러나 아직 용어의 정리가 안되어 고전악기, 전통악기, 국악기로 사용하거나 전래민요, 민요, 전통음악 등으로 사용되
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활동을 통해 충분한 연습 시간을 가지고 장단치기 기능을 익혀가도록 한다.
넷째, 장단에 맞추어 민요를 불러보면서 전통음악에 대한 관심과 애호심을 갖고 국악을 전승 발전시키려는 마음을 갖게 한다.
Ⅸ. 결론
우리 가락은 우리 역사의 온
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국악대상, 서울시 문화대상, 한국문화대상(성악) 등 많은 상을 수상하였으며, 1996년에는 판소리 전승에 기여한 공로로 제3회 방일영 국악상을 수상하였다.
최동현, 『판소리란 무엇인가』, 에디터, 1994.
서대석, [판소리의 기원],『판소리의 세
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음악과교육의 목표
Ⅳ. 초등학교 음악과교육의 음악적발달
1. 1, 2학년
2. 3, 4학년
3. 5, 6학년
Ⅴ. 초등학교 음악과교육의 음악적개념
Ⅵ. 초등학교 음악과교육의 통일교육
Ⅶ. 초등학교 음악과교육의 전통음악교육
참고문헌
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전통적인 소재를 다룬 예술작품에서만 전통음악적 재료를 사용하는 것은 우리의 미적 가치에 어떤 고정관념을 심어주는 것이나 다름이 없다.
Ⅵ. 국악(한국전통음악) 관련 제언
일월영측이라는 말이 있다. 해도 달도 차면 기울고, 기울었다
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