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특수교육
* 이태근(1986), 사회과에서의 아동발달단계에 따른 관찰력신장에 관한 조사연구, 서울교육대학교
* 임효진(2002), 아동의 발달 단계에 따른 특징과 상징적 의미의 심리분석, 경기대학교
* 우남희 외 3명(2010), 한국 어머니들의 아동 발달
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교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사
· 김향지 외(1998). 통합교육을 위한 또래교수 전략 탐색. 大邱大學校 障碍人綜合硏究所
· 여광응 외(2003). 또래지도가 독해부진아의 독해력과 적응행동에 미치는 효과. 국립특수교육원
· 오욱환(2003). 교육사
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교육의 현황과 과제」, 교육과학사, 2021.
박진희, 「특수교육의 이해와 실천」, 양서원, 2018.
장혜진, 「교육재활 지원방안 연구」, 한국교육개발원, 2020.
김선희, 「장애학생의 학습 지원을 위한 기술적 접근」, 정보과학회지, 2017. "목차
1.
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한국언어치료학회 학술발표대회 논문집, 2016. 1. 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다. ▶ 발달장애인 의사소통교육
1) 발달장애인 의사소통교육 선정의
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한국 장애인 고용 촉진 공단 http://www.atc.or.kr/
재활 공학 서비스 연구 지원 센터 http://www.atrac.or.kr/
특수 교육 공학 : Brant, 권충훈 - 양서원
장애 학생을 위한 특수교육공학의 활용 : 김용욱 - 집문당
임상 적용을 위한 재활보조공학 : 제니퍼안젤
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교육과정
Ⅳ. 중복장애의 자조능력
1. 자조능력의 개발
2. 자조 능력 프로그램의 구성
1) 발달지체아의 교육과정 구성요소와 행동 특성
2) 프로그램 개발의 기본 전제
Ⅴ. 중복장애의 진보적 변화
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학
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정보화 사회를 살아가고 있는 현재 멀티미디어 활용수업에 관심을 기울인다면 보다나은 효과를 얻을 수 있으리라 생각한다.
＊참고문헌
특수체육. 조선대학교 출판부, 2002
특수체육의 이론과 실제 . 무지개사 , 2004
특수체육총론. 한국장애인
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교육 대학원 석사학위 논문
김영태·장혜성·임선숙·백혜정(1995) / 그림어휘력 검사 / 서울 : 서울장애인종합복지회관
김일권(1999) / 유아장애와 치료교육 / 한국특수요육연구소 출판부
김경희(1991) / 아동심리학 / 서울:박영사.
김군자(1983) / 자
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특수학급 대상 학생으로 자동적으로 의뢰하는 것이 견제될 필요가 있다. 의뢰 전 시기에 전문적 도움을 최대로 활용 못함 점은 특수교육의 역사가 한국보다 긴 나라들의 선례에서 공통적으로 후회하는 점들이다. 왜냐하면 실질적인 양질의
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정보뿐만이 아니라 느끼는 바도 많았다.
<참고문헌>
장애아 통합 보육론 (2003) 이창미, 장혜성, 김수진 -교육과학사
유아특수교육 (2003) 이소현 - 학지사
장애유아 통합 프로그램 실제 (2005) 조윤경,홍은주 - 창지사
제6회 국제세미나(1999), [
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