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학습 목표
3. 관련 교육 과정의 학습 내용
4. 해당 학습 내용의 위계 관계
Ⅱ. 대단원 지도 계획
1. 대단원 교수 ․ 학습 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수 ․ 학습 방향
1. 본시 학습 목표와 교육
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전통적인 학교교육에 대한 새로운 변화와 다기능적 역할을 기대하고 있기 때문에 평생교육의 필요성이 더욱 증대되고 있다. 더불어 복지사회의 실현과 교육기회의 균등한 제공으로 사회정의를 실현하는데 있어서도 평생교육은 중요한 몫을
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전개하고, 시민은 행정측의 경관시책에 적극적으로 협조.참여하는 것이 무엇보다 중요하다. 그러나, 아직은 행정측.시민 모두가 경관에 대한 마인드가 형성되어 있지 않은 것이 현실이므로, 행정측은 지난 개발.성장시대의 마인드에서 하루
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교수-학습의 자료로 활용하도록 하고자 하였다.
나. 특별활동 교사용 지도서의 활용과 검토
교사용 지도서를 활용할 때의 유의점은 각 영역별로 목표 및 지도 내용 등에 대하여 학년 수준별로 구분하여 제시하지 않았으므로, 지도 교사가 학
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회화 과정과 교육의 역할
3) 학교의 사회적 기능
4) 사회 계층과 교육의 연관성
5) 사회 변화와 교육 시스템
6. 교육과정의 설계
1) 교육과정의 의미와 필요성
2) 교육과정 이론의 발전
3) 교육과정 개발 프로세스
7. 교수 및 학습 방법론
1)
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교수, 학습시간 단위로의 인식을 변화하여 학습의 의도가 있는 곳이 바로 학습 공간이라는 이해를 함으로써 시간과 공간에 대한 관점이 변화되어야 한다.
둘째, 교수자와 학습자의 정체성을 재정립이 이루어져야 한다. 전통적 교육방식의 수
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회화 감상능력의 발달 단계
3.미적 인식의 발달연구
4.학년별 감상 능력의 발달
Ⅳ. 미술 감상의 지도 방법
1. 감상지도의 일반적 방법과 그 성격
(1) 감상태도면 ― 수용적 감상과 비판적 감상
(2) 감상 방법면 ― 직관적 감상과 분석적
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역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
1) 프로젝트 접근법의 교육목표
2) 프로젝트 접근법의 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작단계
3) 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무
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일어나고 있는지를 유아가 이해해야 한다.
낭만주의 교육 과정이 전통적 의미의 아동 중심 교육 과정 유형이라면, 진보주의 교육과정은 교사의 적극적 역할 이 부각된 현대적 의미의 아동 중심 교육 과정의 유형이라고 볼 수 있다.
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전개됨과 동시에 관찰하여 채점하거나 기록해야 한다. 이 때, 관찰자가 중요한 행동의 일부라도 놓치게 되면 정 확한 평정을 할 수 없게 된다.
④ 평정자 오류 가능성
: 수행 평가의 채점은 평정자 오류를 가지기 쉽다. 평정자의 편견이나, 비
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