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교수 확보율을 높이는 동시에 과도한 외래 강사 의존률을 상태적으로 적정수준까지 조정해야 한다. 이를위해서는 정부의 행ㆍ재정적인 지원이 필요하다. 현재 대학 평생교육원에서 종사하는 자들이 평생교육사 자격증을 취득할 수 있는 길
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학습자의 ‘학습’이 아닌 교수자의 ‘교수’에 머무르게 한다는 문제가 있다. 이는 교사가 학생들이 학습목표 성취를 위해 무엇을 필요로 하는지를 우선 고려하지 않고, 교사 자신이 무엇을 할 것인지, 어떤 자료를 사용할 것인지, 학생들에
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학습경험의 설정, 셋째, 효과적인 프로그램 전개 요소 등으로 구성되어 있다. 이 패러다임은 청소년 프로그램에 대하여 청소년 기관 중심의 입장에서 설정하는 경우가 대다수이며, 그 전개 방식이 청소년의 입장에서 일방적이며 권위적이라
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학습(민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등
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회화시기(4-6세)
3) 사고적 회화시기(5-8세)
4) 도식적 양식기(7-10세)
5) 도식적 양식 탈피기(8-12세)
6) 미적 관심의 쇠퇴기(9-11세)
7) 사춘기(12-15세)
Ⅲ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정재구성
1. 교수?학습 목표의 상세화
2. 단원별 시
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역사적 배경
1) <1. 고대 그리스의 교육적 전통>
2) <2. 헬레니즘 시대의 교육적 변화>
3) <3. 로마 시대의 교육 시스템>
4) <4. 중세 교육의 특징>
5) <5. 르네상스와 교육의 혁신>
6) <6. 르네상스 이후 교육의 위기>
7) <7. 과학 교육의 발
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전개-마무리).
주제: 장구
활동명: 장구로 국악을 연주해 감정을 표현해보자
활동목표: 국악에 대해 알아보고 장구를 통해 감정을 표현해보자
활동자료: 국악 악보, 장구, 학습 동영상
활동 방법:
1] 도입 : 국악과 감정에 대해 이야기를 하고 적
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전통교육사상에 대한 연구가 활발히 전개되었고 근래에는 포스트모더니즘에 대한 교육철학적 대응과 접목이 진행되고 있다.
4) 한국 교육철학의 전망
한국교육철학은 다양한 교육철학 논리들을 전개해 나가는 작업을 계속하면서, 한국의 전
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학습의 가치를 두고 그것을 달성하기 위해서 간학문적 또는 초학문적이라 할 수 있는 성격을 지닌 홀리스틱 교육과정을 선택할 수 있다.
하지만 경험주의나 홀리스틱 교육과정이 근래의 전통적 교육과정을 무시하는 것은 아니다. 경험주의
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전개하기 위한 자율적 교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목표
1. 종합 목표
2. 영역별 목표
1) 인성교육
2) 창의성자기 주도적 학습
3) 정보통
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