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한국화교육(한국전통회화지도)실태,용구, 한국화교육(한국전통회화지도)기초표현지도,용구사용지도, 한국화교육(한국전통회화지도)적용과제,시사점
1. 한국화교육(한국전통회화지도) 실태
한국화교육(한국전통회화지도)의 실태는 현재
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제 해결력, 미의식 등의 발달을 촉진하고 극대화시킬 수 있는 다양한 미술 활동이 제공되어야 한다. 5학년에서는 3, 4학년에서 제시된 미술과 내용과의 연계성을 살려서 ‘미적 체험’, ‘감상’ 영역의 학습을 하도록 하며, 6학년에서는 교육
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의 논란부터 특성 등 제 연구가 오래지 않아, 구체적이고 논리적인 분석은 미진하였으나 그 방향과 틀은 잡혀가고 있는 듯 하다.
한국화는 재료와 기법적 분류개념으로서의 기능적 의미보다 외세에 의해 왜곡되고 위축된 전통회화를 우리 그
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제감을 보여준다. 그러한 박생광 자신의 노력과 변화에도 불구하고 아직도 화단에서는 그의 변화를 인지해 주기보다는 그를 '왜색' 이란 그림의 범주에 거의 습관적으로 포함시키고 있기는 하나 그의 회화는 전통의 현대적 계승 및 발전이라
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의의 있는 것, 가치 있는 것을 인식하지 못하는 경우가 얼마나 많은가? "아름다운 음향 세계에 눈을 뜨게 하는 일", 만약 그것이 사람으로 하여금 온전하게 살게 하는 길이 된다면, 음악교육계에는 어떤 지향점이 필요한가? 또한 한국 사람으로
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교육 현장의 아동에게 한국화의 올바른 교육이 이루어져야 한다. 그 아동들이 주인이 될 후세에 한국화가 자라고 발전할 수 있는 토양이 형성되어 세계적인 회화로서 뿌리 내릴 수 있게 될 때 한국화 지도의 결실을 맺게 될 것이다. 1. 한
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의 풍속화를 성공적으로 창출할 수 있을 것이다. 과거의 풍속화에 대한 현대적인 감각의 풍속화를 성공적으로 창출할 수 있을 것이다. 과거의 풍속화에 대한 연구와 감상이 새로운 현대적 한국풍속화의 탄생과 유행으로 이어졌으면 하는 마
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제와 표현 방식을 요구하게 되었으며, 이는 한국화의 발전을 촉진했다. 서양 미술도 역사적 사건의 영향을 오랫동안 받았다. 예를 들어, 제1차 세계대전 후에는 전통적인 가치에 대한 의문이 제기되었고, 초현실주의와 같은 새로운 미술 운동
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의 시서화일치사상(詩書畵一致思想)이 통념이었고, 당시 회화(繪 )의 도구와 글을 쓰는 도구가 일치하는 '붓'의 사용이 서당에서 익혀짐으로써, 이를 미술교육과의 관련으로 연결지을 수 있는가에 대한 문제이다.
둘째, 당시의 도제식 교육방
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의 수집 방법의 다양화
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학습의 과정
주요 학습 내용
학습 활동
중심활동2
▷활동주제와 관련된 작품의 다양한 수집 작품 분류
▷포트폴리오 및 보고서 작성 활동
▷작품 감상의 요소
창의성
표현 방법의 특성
조형 요소 및 원리
소재와 주제
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