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한국화 감상법, 서울 : 대원사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 개념과 가치
1. 교육적 개념
2. 교육적 가치
Ⅲ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 내용체계
1. 초등학교(3~6학년)
1) 3, 4학년
2) 5
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학습
Ⅲ. 지도의 실제
1. 지도의 실재
Ⅳ. 발전
1. 총괄평가에 참조
Ⅴ. 평가
1. 미술과 수행평가 관리기준
2. 평가 기록표
3. 개인 평가서
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한국화 그리기, 서울 : 학지사
* 배재영(2001), 동양화란 어떤 그림인가
* 서제섭(2006), 초·중등생을 위한 한국화교본 상·하, 형설출판사
* 안휘준(1993), 한국회화사, 일지사
* 전기희, 수묵화 교육발전에 대한 연구, 경희대 교육대학원 석사학위논
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한국화 수업을 들으면서도 사실은 정말 한국화가 어떤 것인지, 어떻게 그려야 하는지 교수님께 설명을 듣고 알긴 알았지만 이렇게 확실히 조사를 해보니 교수님이 하셨던 말씀들도 사실은 더 잘 이해가 되어 다시 한번 그 뜻을 알게 되는 것
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싶다는 생각이 들었습니다. 저도 교수님처럼 아이들에게 이런 감상 수업을 해 주고 싶습니다. 너무 너무 멋지신 교수님 너무 많은 것을 배우고 느끼는 수업이었습니다. 미술 교수․학습 활동 과정 안 (체육과 통합수업)
수 업 소 감 문
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한국화표현능력 신장, 경기도교육청, 1992
이산구, Web 자료 탐색 활동을 통한 교육정보 활용 능력 신장, 전라북도교육청, 2003
이순례, 탐색활동으로서의 놀이의 기능, 강남대학교, 1982
홍정기, 교실 수업의 교육화를 위한 교육활동의 탐색, 한국
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한국화 정립을 위한 기초조사, 서울:미술문화사
오수국민학교(1992), 표현기법의 탐색활동을 통한 한국화 표현력 신장, 전북:오수국민학교
정혜경(1993), 초등학교 미술교육에 있어서 전통 미술지도에 관한 연구, 교원대 대학원 석사 학위 논문&n
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패러디 광고는 원작 속에서 오는 친숙성으로 인해 광고에 대한 호의적인 태도를 형성 할 수 있다. 패러디 광고를 형성하고 있는 등장인물의 성격이나 구성관계에 대한 학습이 이미 이루어져 있는 것으로서 그 항목을 지각적으로 확인하기에
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학습 활동의 예로서 기본 학습 활동과 심화 학습 활동의 예를 제시하였다. 이러한 교육과정 내용을 바탕으로 하여 교과서를 개발하려면 소재나 제재를 중심으로 내용을 재구성하여야 하고, 경우에 따라서는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어 지
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학습과 문화의 상관관계와 같이 떼려야 뗄 수 없는 긴밀한 관계를 맺고 있다. 하나의 성취문화를 통해서 접할 수 있는 생활문화의 종류가 다양하다는 점을 들어, 성취문화를 통한 문화교육은 한국어 학습자에게 한국 문화의 이해도를 높이는
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