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화학 면접후기
Ⅴ. 동서식품 면접후기
1. 1차 면접
2. 2차 면접
Ⅵ. 두산상사BG 면접후기
1. 1차 실무진 면접
2. 2차 임원진 면접
Ⅶ. 두산주류BG 면접후기
Ⅷ. 롯데그룹 면접후기
1. 면접정보
2. 질문내용
Ⅸ. 맥투자자문 면접후기
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(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
2) 흥미유발의 기대치가 높다
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
4) 이동이 용이하다
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있다
4. 효과
참고문헌
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자기 주도적 학습의 목표
Ⅲ. 사회과(교육) 탐구학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) 실증주의(Positivism)
2) Bruner, Massialas & Cox, Fenton 등의 이론(New Social Studies)
3. 기초 개념 및 원리
4. 유의점
Ⅳ. 사회과(교육) 가치명료화학습
1. 가치 명료화
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자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을 도와준다
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습참여 유도가 가능하다
4. 교육의 장이 확대된다
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 기능
1. 거대한 자료원의 기능
2. 의사소통 통로로서의 기
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한국교육개발원·교육과정개정연구위원회
* 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사
* 최용규(1996), 열린교육과 초등학교 사회과교육, 교원교육, 한국교원대학교 교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개념
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1) 스트레스
2) 우울증
3) 가치관의 혼란
2. 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안
1) 개인-학교-사회가 융합적 협력체계
2) 가정생활의 안정성
3) 학교교육의 소통 확대
4) 자살 위험요소 제거
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소
◈ 서울특별시교육과학연구원(2000), 독서교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원
◈ 서울당서초등학교(2000), 자기주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성·운영
◈ 홍광희(1996),
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연구원, 1997.7.
*장호민 외, 「생명공학과 윤리,사회」, 생명공학동향, 1993.3.
*한문희 외, 「생명공학기술-현재와 미래」, 생명공학연구소, 1996.12.
*현병환 외,「생명공학 인지도 및 경제적 가치평가 연구」, 1997.1.
*한국 생명공학연구원 웹싸
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한국아동복지학회,1995
10)장인협, 『아동복지론』 , 서울대학교출판부, 서울, 1984
11)전광현, “사회복지시설의 개념” 최영욱 외 「사회복지시설론」, 법륜사, 1990
12)최현 외 3인, 「요보호청소년 지원방안 연구」, 한국청소년 연구원, 1990
13)
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한국과 중국의 IT산업의 비교분석 및 한중협력 방안, 연구보고서 제460호
박형준(1996) : 정보화의 문명사적 의미와 국가전략의 방향, 서울 박영률출판사
손경한·손병옥 : 한국에서의 정보기술의 법적 보호
정보통신정책연구원(1999) : 정보기술
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