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변천사
Ⅳ. 중.고등학교에서의 한자[字]교육과 한문[文]교육의 교수학습 방안
1. 교육용 한자의 교수학습 방안
2. 한자[字]교육에서 한문[文]교육으로
Ⅴ. 결론:한문교육의 개선과제
1. 인성교육과 한문교육
2. 한글전용과 한문혼용
참
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책은 한글을 주체에 두고 다른 외래어는 첨부의 형태를 취하는 것이 낫다. 즉 한글이 한자이거나 외래어인 경우이고 그리고 그 뜻이 애매할 경우 외국문자를 괄호 속에 넣는다는 뜻이다.
또한 계속적인 한자이해교육과 더불어 국어순화운동
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나지 않아 낱말 강세가 없다고 할 수 있고 각 음절을 거의 똑같은 길이와 강도로 또박또박 발음하는 음절 박자 리듬 언어이다. 1. 우리말과 문자의 과거모습
2. 우리말 문자의 현재모습
3. 한글의 변천사와 위기
4. 외국어와 한글의 차이
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한글 맞춤법 “표준어를 소리대로 적는다” 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.
라는 대 원칙을 가지고 있다. 예: ‘값(價)’의 곡용형은 ‘갑시, 갑도, …’등으로 표기한다. ‘깊-’(深)의 활용형은
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한글’ 자모의 수효와 순서의 변천사
(1) 훈민정음(訓民正音) : 1443년(세종25년) 창제되어 1446년(세종28년) 반포된 우리의 글자.
(2) 훈몽자회(訓蒙字會) 범례 : 1527년(중종22년) 최세진이 만든 한자 학습용 교과서.
- 책 첫머리에 있는 범례(凡
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변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한가?
(중략)
10 후기
1. 판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱)
2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완)
3. 설화와 소설은 나누는 기준은 무엇인
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