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과 직업적 성공과의 상관은 그다지 높지 않다는 연구결과가 있다. 그러므로 정신지체인도 직업교육과 재활이 매우 중요하다.
결함을 지닌 장애인들의 신체적, 정신적, 사회적, 직업적, 경제적 능력을 최대한으로 찾고 길러줌으로써 일할 권
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교육의 정의에 따라 우리가 지향해야 할 학교 보건교육의 목표는 건강생활에 필요한 지식 및 기능의 습득, 건강생활에 필요한 태도의 변화, 습관의 형성에 두고 유초중고등학교는 물론 대학에서도 전체 학교 교육과정을 통해 이루어져야 한
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정적 강화인(positive, reinforcer)과 부정적 강화인(negative, reinforcer)으로 나뉜다.
반두라의 사회학습이론
관찰학습
1. 주의집중과정
2. 기억과정(retention process)
3. 운동재생과정
(motor reproduction process)
4. 동기과정
(motivation process)
유아교육과 연관해
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과 전망
1) 발전방향
(1) 청소년의 사회역할을 중시하고 청소년의 자아발전을 경시하던 데에서 양자를 다 중시하는 방향으로 변화되고 있다.
(2) 청소년정책의 발전에서 과거의 사상이념교육을 지나치게 강조하던 데에서 사상이념교육과 문
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교육철학자이다. 그의 교육 이론은 학습의 자연성과 아동의 능력을 중시했다. 코메니우스는 교육이 어린이가 이해할 수 있는 방식으로 진행되어야 한다고 주장했다. 그는 아동의 발달 단계에 맞춘 교육과정을 제안하며, 이는 아동이 자연스
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내용은 능률향상과 형평성을 전제로 다양한 피드백 과정을 거쳐야 유효
성을 확보하게 된다. 즉, 유효성을 확보하는 수단으로는, 첫째, 조직의 부가가치를 증대시킬 수 있는 의사결정으로 조직의 효과성을 확보하고, 둘째 투입과 산출(input-out
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교육활동은 협력적인 활동에서나 보건의료영역에서 사회사업을 이해하게 하고 팀웍에서 상호협력을 전제로 전체적인 교육이 있어야 각 전문 직의 자율성과 조정적인 역할이나 활동을 효율적으로 하게 된다. 따라서 팀 웍구성의 교육과 학생
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교육의 관점에서 찾아보면 다음과 같다.
㉠ 자유선택 : 이것은 어린이에게 의욕, 호기심, 결정, 관찰과 발견 능력 을 조성한다.
㉡ 개별학습 : 어린이가 스스로 선택한 과제를 해결할 수 있게 유도하며 동기 유발을 높이며 자아만족의 학습과정
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과를 일반화 하기는 무리가 있지만 정서 장애 아동의 사회.정서 발달의 향상을 위하여 일반아동과 함께 하는 통합프로그램을 실시하는 것도 필요하고 생각한다.
V. 참고문헌
신현기(2005)외. 특수교육의 이해 ,p239-245. 교육과학사.
김종현(2004)
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정
문헌조사
연구문제설 정
표본선정
측정도구선 택
자료수집
자료분석
보 고 서
작 성
- 참고문헌-
* 창의성 교육, 그 이론과 실제. 김춘일. 교육과학사. 1999.
* 유아를 위한 창의성 교육. 김춘일. 교육과학사. 2000.
* 교육심리학. 김청자, 장선철.
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