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한문교과 지도안
단원
2.한시 감상 (1) 送人
학습목표
정지상의 送人 시를 이해하고 감상할수 있다.
학습단계
학습 내용
학 습 활 동
자료 및 지도상의 유의점
구분
학습문제
교 사
학 생
도입
전시 학습
확인
1.(2) 고사성어
` 지난시간에 배운
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한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집, 전국한문교사모임
- 정재철(1998), 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구제12호, 한국한문교육학회
- 허철(1999), 한문교과교육론 정립을 위한 시론, 성균
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진 시간에 학습할 수 있도록 학습량을 줄이는 노력이 필요하다. 현재의 한문교과에 배당된 시수로서는 도저히 교과서에 수록된 내용을 온전히 배울 수 없다. 교과서 개발 및 심의기준 등을 대폭 완화하여 자율학습이 가능하도록 해야 한다.
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지도안, 도움자료 등 홈페이지의 모든 자료를 활용함으로써 「생태와 환경」 수업 및 재량활동 수업을 입체적으로 수행할 수 있다.
라. 지식 위주의 이론적인 환경 교육보다는 현실적이고 실천적인 환경 교육을 실시할 수 있다.
마. 일반교과
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교과활동의 운영 범위
2) 특별활동의 운영
3) 재량활동의 운영
Ⅱ. 특수학교 교육과정 편성 및 운영 실태
1. 특수학교 교육과정 편성 실태
2. 특수학교 교육과정 운영 실태
Ⅲ. 교육과정 교과적용 및 운영 실태 분석과 개선 방안
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