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구함에 반드시 가까운 데서부터하니 가까운 데를 가벼이 여기는(업신여기는)자는 말을 앎이 아님이라.
予所傳者는 辭也니 由辭以得其意는 則在乎人焉이라
(여소전자 사야 유사이득기의 즉재호인언)
내가전하는 바는 글(辭)이니, 글로 인하여
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서론
인간존재와 본질에 대한 이해는 오랜 역사를 가지고 있으며, 한문에서도 다양한 해석과 관점이 제시되고 있습니다. 이 논문은 인간에 대한 이해를 한문의 다양한 해석을 통해 살펴보고, 사회복지에서의 인간 정의에 대한 토론을 진행한
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해석/어구풀이를 한다.
① 초나라지도를 제시하여 이 해를 돕는다.
② 문장의 이야기 그림을 제시 하여 흥미를 유발한다.
-한자란 무엇인가를 질문한다.(교과서 9쪽 하단의 내용을 설명한다.)
-한문을 배우는 목적은 무엇인가 묻는다.
《학생
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한문 영역의 성취도를 균형 있게 평가하되, 낭독법, 해석법, 문답법, 지필법, 과제 평가법 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
(2) 컴퓨터 또는 멀티미디어 등을 이용하여 한자, 한자어, 한문을 평가하거나 또는 그 전체를 통합적으로 평가한다.
(3
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한문학’의 하나로서 그 자리를 굳건히 해왔다. 특히나 우리나라에서의 한문학이 꽃을 피우게 된 것은 신라 하대부터였는데, 이는 왕실이 붕괴하고 육두품 출신이 본격적으로 정계에 진출하면서부터 시작된 풍조라고 볼 수 있다. 육두품으로
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해석영역, 상황판단영역, 헌법, 영어(영어능력검정시험으로 대체)으로, 공인회계사의 경우 회계학(회계원리와 회계이론), 경영학, 세법개론, 경제원론, 상법(총칙편, 상행위편, 회사편과 어음법 및 수표법 포함), 영어(영어능력검정시험으로
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해석방법을 생각해 볼 수 있었음에 깊은 감정의 요동을 느낀다. 우리시대의 어려운 상황속에서 민중과함께 숨쉬며 자신의 일생을 들여서 주옥같은 문학산물을 무수히 남겼던 채만식의 인생과 작품을 다시금 살펴봄으로서 국문학을 전공하는
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한문, 이 속에 깃든 민족의 혼과 정신을 아이들과 공유하고 싶습니다.
저는 이러한 교육목표를 위해 심오하고 사상적 내용보다는 중학생 수준에 맞는 가르침이나 교훈이 될 만한 우화나 야담을 해석과 감상을 위주로 수업하겠습니다. 학생의
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한문 문헌 해독 능력을 강화하고, 일본어와 영어 원문 자료를 원활하게 해석할 수 있도록 외국어 공부를 꾸준히 이어갈 것입니다.
또한, 학회나 연구 모임에 적극적으로 참여하여 연구자들과의 교류를 확대하고자 합니다. 이를 통해 연구에
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