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교육', 『정치문화와 민주시민교육』(전득주외 공저, 1999) .pp. 122-126.
전국 고등학교와 이에 준하는 학교에서는 1996년부터 제6차교육과정을 운영하고 있다. 〈윤리과〉의 교육목표는 "한국인으로서 올바른 삶을 살아가는 데 필요한 윤리적 체
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교육학으로서 컴퓨터교육학의 체제와 방향, 유인환, 2001, 한국정보교육학회 제5권 제3호.
현행의 컴퓨터 교육과정에 있어 컴퓨터에 대한 인식은 정보 소양의 교육을 위해서라기보다 컴퓨터라는 도구를 익히고, 활용한다는 의미를 지닌다. 컴
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교육대학교 초등교육연구소
[2] 김재춘.부재율.소경희.채선희(2002). <개정판> 예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터
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교육을 위한 기술 기반을 연구하고 생산관련 툴, 통신 툴, 조사 툴 등을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 하고 있다.
5) 우리나라와 인도의 컴퓨터 교육과정 비교
첫째, 인도에서는 컴퓨터 활용 교육뿐만 아니라, 여기에서 한 단계 발전하여 컴
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교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
김충기 : 현대사회의 생활지도 교육, 현대교육학 총서 20권, 서울 학문사, 1983
박경자 외 : 생활교육, 서울 교문사, 1983
박세진 : 컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교
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어의 기본 기능을 익혀 명함을 제작할 수 있다.
(나) 멀티미디어의 응용 기능을 익혀 학급 신문을 만들 수 있다.
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 교육과정모형
첫째, 인식모형(Awareness Model)이다. 이 모형은 컴퓨터의 특성, 발달사, 이
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컴퓨터 문맹탈피(Computer Literacy)교육에 심혈을 기울이고 있는 추세이다.
우리 나라에서도 1971년 문교부령 제 286호로 교육과정 개정령이 공포되어 학교 컴퓨터 교육이 실시된 이후 컴퓨터 교육에 대한 관심이 점차 높아져 가고 있다. ’95연부
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컴퓨터는 정보사회에서 일상의 문제가 되었다. 대부분의 정보문화도 컴퓨터를 통한 정보의 교환과 정보의 창출이라는 과정을 통해 컴퓨터 속에서 창출된다. 따라서 건전한 정보문화를 활성화사키기 위하여 컴퓨터 교육은 목적과 목표가 정
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교육의 내용 또한 각급 학교마다 단절적이고 중복 운영되고 있다. 뉴질랜드의 경우 필수 또는 학생선택과목으로 컴퓨터교과가 제공되고 있으며 컴퓨터교육을 받는 도중 소질과 흥미에 따라 계속적인 교육이 이루어질 수 있도록 교육과정이
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컴퓨터 내용에 있어서 47.3%가 숫자와 수학적 조작 활동을 실시하고 있다고 하였다. 이와 같이 유치원 교과과정에 있어서 수와 관련된 활동이 많은 부분은 차지하고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 유아컴퓨터교육의 교사 역할
대부분의 교사들은 유
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