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자기조정등
제 2 절 부처편성의 원리(규릭)
1. 부처편성의 의의
2. 부처편성의 기준
1) 목적 기능별 편성 : 국방부 교육인적자원부등
2) 수단 과정 절차별 편성 : 예산실, 통계청, 조달청등
3) 수익자 설비별(대상, 고객별)편성 : 문화재 관리청, 국
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자기와 마찬가지의 행동을 할 것이라고 스스로 합리화하려는 경향이 있으며, 일탈의 정도가 그다지 심각하지 않고 자신의 자아에 대해서도 부정적 영향을 크게 미치지 않는 행위를 말한다.
① 자아상실
② 1차적일탈
③ 심리적 좌절
④ 2차적
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파슨스
상호작용하는 행위자들이 공유하는 가치기준, 즉 합의의 기준이 바로 사회체계의 기초
가 된다고 보는 이론이다. 그러므로 사회체계는 복수 행위자의 상호의존적인 행위들이
만들어 내는 하나의 통일적인 전체인 것이다.
(11)갈등
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파슨스의 냄새가 풍기는 정식을 설정해보자. 그렇다면 이 속에서 경제라는 시스템은 사회 시스템의 하부 시스템이며 동시에 자연과 혹은 또 다른 영역(예컨대 정치, 협의의 사회, 종교 등)과 관계를 맺고 있는 것이다. 이러한 면에서 우리는
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것이다.
. 21세기 사회는 지식 기반 사회가 될 것이다.
. 미래에는 자기 주도 역량을 갖는 공동체들이 살아 남을 것이다.
① 신지식을 수용하는 능력
② 정보를 관리하는 능력
신지식을 창출하는 능력
④ 변화에 순응하는 능력 없음
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파슨스, 패터슨, 윌리암슨이 있으며 특성-요인이론에서 특성-요인은 주로 일반지능, 특수한 적성, 학업성취도, 직업능력을 포함하는 제 능력들과 직업적 관심, 성격, 특성들을 말한다. 이 이론은 개인이 지닌 독특성을 이해하는 데에 큰 공헌
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파슨스에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되는 과정을 미치면 많은 변화를 추구 해왔다. 그러나 기능이론은 사회적 역사적 변화과정을 올바로 설명하기 어렵고, 사회 내의 개인 간 및 집단간의 대립과 갈등을 정명으로 다루지 못
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서론
-교육 사회학이란 -
Ⅱ. 본론
기능주의 교육이론
뒤르켐의 이론
파슨스의 이론
- 사회체제론 -
- 사회화기능
- 기능주의에 대한 비판 -
갈등주의 교육이론
마르크스의 교육관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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전통과 마르크스의 사회학
제6장 독일 지적 전통과 베버의 사회학
제7장 금욕적 개신교 윤리와 민주주의의 기본 정신
제8장 파슨스의 사회학
제9장 세계화와 정보 사회 그리고 동감의 사회학
제10장 세계관의 갈등과 한국 사회의 선택
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이론
(1) 스펜서
(2) 뒤르켕
(3) 파슨스
(4) 머튼
4. 사회의 기능론적 관점
(1)기능론적 관점에서 본 사회의 속성
(2)기능론적 관점에서 본 사회발전
(3)기능주의 이론과 사회체제와의 관계
5. 사회복지학과 기능주의
*참고문헌*
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