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왕따는 일본의 이지메처럼 악랄한 방법으로 따돌림당하지는 않는다.
넷째, 따돌림의 유형이다. 일본 이지메의 경우 반 전체가 따돌림을 행하지만 한국의 왕따는 적어도 한 반에 친구 한명은 가지고 있다. 집단주의에 근거해서 발생한 일본의
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집단따돌림의 실태와 태도 분석에 관한 연구, 사회복지학석사논문, 신영희
-학교에서의 집단따돌림과 집단폭행에 대한 앞으로의 대처 방향, 김계현(서울대교수)
-집단괴롭힘, 강진령,유형근, 학지사
-왕따리포트, 배삼준, 우리교육
-바로보는
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집단 괴롭힘/강진령, 유형근 공저
혹시, 우리 아이 왕따 아닐까/국일미디어 Ⅰ.학교폭력의 개념
1.폭력의 정의
2.청소년 폭력
Ⅱ.집단따돌림의 이해
1.집단따돌림의 정의
2.일본 이지메와의 비교
3.우리나라 집단따돌림 ‘왕따’
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따돌림 현상은 다른 나라의 사례와 비교할 때 몇 가지 다른 특징을 갖고 있습니다. 도리어 원조인 일본보다 심하다.
첫째는 집요함입니다. 따돌림의 가해학생들이 끈질기게 피해학생(왕따왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의 아이
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비교적 동일한 문화를 갖고 있다고 보면 공통문화로서 이해하는 것이며, 반면에 각기 속해 있는 성별, 연령, 계급 들의 그가 속해 있는 집단에 따라 상호 현저하게 다른 문화가 존재한다고 보면 한 사회에는 다양한 하위문화가 존재한다고 이
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