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한국, 독일, 영국, 스웨덴 사례를 중심으로-. 고려대학교 노동대학원, 서울.
이미진(2005). 지역사회에서의 노인전문간호사 역할기대. 연세대학교 간호대학원, 서울. I. 서론
II. 본론
1. 노인보건사업 관련 국내 보건의료정책, 정책의 변화
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교육
8. 담당인력구성
(세부)목표
목표에 대한 평가방법 (평가지표 및 평가도구)
1. 생동감 있고 즐거운 운동회를 통해 강인한 체력과 공정한 스포츠정신 배양
2. 집단 활동을 통한 창의성과 자기개발능력 향상으로 전인적 교육
1. 강인한 체력
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한국논단 | 진덕규 | 2004 |
-한글 + 한자문화 칼럼 : 국군을 30만에서 60만으로! - 이승만대통령의 외교 비사 -
한글한자문화, 79권, 단일호, 시작쪽수 34p, 전체쪽수 2p
[한국문학] 전국한자교육추진총연합회 | 차익교 | 2006 |
-개인연구논문 : 국가안
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한자어 학습에 효과적이라고 할 수 있다.
(예; '注意' "다음에 注意해서 글을 읽어봅시다.")
· 교과서에 나온 한자어를 그 문장과 함께 학습하여 한자어의 쓰임을 명확히 알 게 한다.
Ⅵ. 결론
지금까지 한자교육의 필요성과 그 개선방향에 대
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한자숙어에 관한 일한 대조연구, 일본언어문화학회
ⅱ. 이경규(2006), 한중 고사성어의 비교 연구, 한국중국학회
ⅲ. 이윤재(2009), 속담·격언·관용어의 번역, 한국출판마케팅연구소
ⅳ. 송향근 외 1명(2009), 한국어 사자성어 어휘 교육 방안 연구
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한자의 뛰어난 조어력(造語力) 때문이다. 한자는 강한 조어력을 가지고 있어 한자의 조합으로 생성되는 한자어들은 사상과 감정의 전달 기능에서 한글만으로 전달할 수 없는 정서적 감정도 전달 할 수 있다. 한자어는 국어교육의 기초도구가
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쓰기
<주의사항>
1.연필 사용은 금하고 가급적 잉크가 묻어 나오는 펜으로 하고 볼펜 사용은 금지 (감점요인)
2. 한자 노트(초, 중, 고등학생들이 쓰는 문구점에서 파는 일반적인 한자 노트)에 써서 제출할 것
- 교재 제2부 4,6,7과 본문
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Research in the Teaching of English. vol.26. No.1.
White E. M.(1988). Teaching and Assessing Writing. Jossey-Bass Publishers. I. 서론
II. 논술형 평가 방식의 특성
III. 논술 능력 평가 기준 설정 원리
IV. 논술 능력 평가 기준 시안
V. 논술 교육의 방향
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쓰기
3. 엎드려 쓰기
Ⅴ. 서예의 완법과 집필법
1. 집필법
1) 단구법
2) 쌍구법
3) 오지법
2. 완법
1) 현완법
2) 제완법
3) 침완법
Ⅵ. 서예의 서체
1. 한글서체
1) 판본체(板本體)
2) 궁체 정자(宮體正子)
2. 궁체 흘림
3. 한자서체
1) 한자
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교육과학사, 1999
ⅱ. 서삼영, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
ⅲ. 신우섭, 멀티미디어 활용방안, 1997
ⅳ. 양승주 외, 자기주도적 한자 학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할놀이를 통한 집
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