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한자 입력과 특수 문자 입력
04.복사와 이동
05.글자모양
06.문단모양
07.표만들기
08.차트만들기
09.다단 만들기
10.글맵시
11.그리기 조각
12.그림삽입
13.그리기 도구
14.문서마당
15.생활문서 작성 - 이력서
16.생활문서 작성 - 자기소
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구분과 듣고 말하기가 가능하지만 동음이의어나 다의어에서 어려움을 느낄 수 있음으로, 비분절음 교육 역시 병행되어야 한다.
참고문헌
김영만. (1997). 국어 초분절음의 공시적 연구. 한민족어문학, 32, 5-51. 서론
본론
결론
참고문헌
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구분과 듣고 말하기가 가능하지만 동음이의어나 다의어에서 어려움을 느낄 수 있음으로, 비분절음 교육 역시 병행되어야 한다.
참고문헌
김영만. (1997). 국어 초분절음의 공시적 연구. 한민족어문학, 32, 5-51. 서론
본론
결론
참고문헌
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자격) 사람으로서 그럴 수는 없다.
+- -(으)로써(수단) 닭으로써 꿩을 대신했다.
③ +- -(으)므로(어미) 그가 나를 믿으므로 나도 그를 믿는다.
+- (-ㅁ, -음)으로(써)(조사) 그는 믿음으로(써) 산 보람을 느꼈다. 1.말소리
2.형태론
3.어휘론
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조직성
(3) 경이로운 모음체계
(4) 세상에서 가장 완벽한 표음문자
(5) 훈민정음의 모아쓰기
3. 한글의 명칭 변천
1) 훈민정음(訓民正音)
2) 언문(諺文)
3) 반절(反切)
4) 국문(國文)
5) 한글
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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2. 훈민정음 창제의 목적
1) 백성의 편리한 글자 살이
2) 불편한 차자 표기의 대체
3) 조선한자음의 교정과 중국 표준한자음의 번역
3. 한글창제에 참여한 학자들
4. 훈민정음 창제에 대한 반대세력
Ⅱ. 세계에 알려진 한글의 우수성
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한자 또는 영어 등 외래어가 충분히 감당해 내고 있다. 근래에 한글 전용론과 그 강력한 시행은 한문을 우리 생활로부터 유리시키는 데 한몫을 했다. 그럼에도 불구하고 우리가 한문학을 간과할 수 없는 이유는 비록 한자가 우리글이 아니라
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교육하는 장면이 서술되어 있다. 주인물의 부모는 삼신에게 “연로 다자다손 수복강영 점지소”(규신:378면)라고 빈다. 또한 두세살 때부터 “셰상업난 너나를 정경부인 삼으리라/ 은사금사 길너야 어난곳 출가할고”(규신:379면)하며 혼처에
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쓰기 없음. 세로쓰기. 동국정운식 표기
① 띄어쓰기를 하지 않고 세로쓰기를 하였음.
-근대국어 시기에 들어서 가로쓰기와 띄어쓰기를 함.
② 동국정운식 표기 : 중국식 한자음 표기를 위해서 따로 마련한 체계
-한자 옆에 훈민정음을 병기함
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한자가 사용되기 시작했다. 이렇게 보면 현재까지도 우리들은 한자를 쓰고 있으므로 한자는 현존하는 가장 오래된 문자라고 볼 수 있다.
이러한 문자의 출현은 사람들 사이에서의 정보교환에 일대 혁신을 가져왔다. 구어신문시대에서는 인
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