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한국인의 중국어 학습의 모어 간섭을 올바르게 이해시키고자 노력하였다. 그러나 앞으로 중국어 학습에서 나타나는 한국어의 간섭 현상과 그 원인ㆍ분석 및 해결 방안에 대한 연구는 학습자의 효과적 중국어 학습을 위해 더욱 집중 심화되어
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
○ 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지 제16집 제1호 189-204
○ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교
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한 발화, 담화 능력 배양, 문제해결 능력 향상, 실제 사용, 학습 전략 습득을 목표로 하여 발음과 억양, 정확성과 유창성, 의사소통 능력, 상호 작용 등을 내용으로 교육한다.
말하기의 기술 개발은 말하기의 특성을 반영한 원리와 의사소통 능
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교육에 필요한 동영상, 그림자료, 애니메이션 자료 등을 개발하여 모듈 형식으로 일선학교에 보급한다(교사가 수업에 맞게 재편집하여 활용할 수 있도록 한다).
상용 소프트웨어 보급은 교육용 소프트웨어 개발을 위한 저작도구 및 부수적으
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한국어 학습자들의 말하기 학습을 어렵게 하는 요인들과 이를 해결하기 위한 교사의 지도 방안에 대한 분석을 통해 말하기 교육의 복합적이고 다층적인 특성을 확인할 수 있었다. 학습자들이 겪는 어려움은 언어적, 인지적, 심리적, 사회문화
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