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모국어의 방해는 필연적이며 이를 피하기 위해서는 가능한 모국어와 외국어를 과도하게 대조하거나 연관 짓는 것을 피해야 한다.
마지막으로 한국인의 중국어 학습에 있어 모국어의 간섭에 관하여 분석적 연구와 이론 정립의 종합적 재조명
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간섭을 말하고, 침입적 간섭은 학습자가 모국어에 있는 어떠한 요소가 학습 대상 언어의 것과 서로 달라서 학습 대상 언어의 학습을 방해하는 간섭을 말한다. 허용, 김선정, 『대조언어학』, 소통, 2013.04.25
이 분석을 통해 우리는 중국어권 학
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Ⅲ. 오류 분석
3.1 오류 원인
3.2 오류 제시
Ⅳ.오류 해결 방안
4.1‘4.1 그림 보면서 ‘에 과에서’의미를 파악하기
4.2모국어 간섭 활동
4.2.1모두 ‘에’로 번역되는 경우
4.2.2모두‘에서’로 번역되는 경우
Ⅴ. 결론
참고문헌
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학습, PBL)의 환경구성과 예상효과
1. 프로젝트 학습을 위한 환경 구성
2. 프로젝트 학습 적용 시 예상되는 효과
Ⅵ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 과정
1. 주제 정하기
2. 동아리 만들어 역할 나누기
3. 계획서 만들기
4. 자료 수
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연구 - 발음 부분을 대상으로 -」, 청주대학교 일반 대학원, 2010
- 백옥란,「한국어 학습자들의 발음오류 현상과 그 교육방안」『중국조선어문』제1호, 길림성민족사무 위원회, 2010.
- 한재영 외 7명 공저, 『한국어 발음 교육』, 한림출판사, 20
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