|
방법
1) 주어진 글을 읽고 작품의 줄거리를 쓰게 한다. 조금 익숙해지면 300자나 400자 등 글 자 수를 정해 놓고 작품의 줄거리를 쓰게 하는 것도 좋다.
2) 특정 대상에게 자신이 읽은 책을 읽기를 권하는 글을 쓰게 한다.
3) 작가나 작품 속의 인물
|
|
|
자의 선정
1) 평정자의 선정지침
2) 평정자 선정방법
Ⅸ. 다면평가제도의 문제점 및 의견
1. 문제점
2. 다면평가제 도입에 대한 의견
Ⅹ. 다면평가의 설계
1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및 질문지 작성
|
|
|
자기결정에 대한 신념
6. 사회복지행정의 이념
1) 접근 방향
2) 사회복지행정 이념
가) 효과성(effectiveness)
나) 효율성(efficiency)
다) 공평성(equity)
라) 접근성(accessibility)
3) 사회복지행정 이념의 운영방법
가) 보편주의적 운영방법
나) 선
|
|
|
작성을 들고 있
다. 하루단위의 일정계획은 긴급히 처리하여야하는 1, 3상한의 일에 매달리게 하
고, 월간단위의 계획은 변화하는 상황을 예측하기 어렵다. 어느 정도 장래를 예측
하고 2상한의 활동을 계획할 수 있는 충분한 시간을 갖기 위해
|
|
|
자에게 알려드린 후,
인사를 하고 하원시킨다.
Ⅲ. 결 론
교과교육론을 통하여 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 계획안 작성의 생활주제를 우리나라로 선정하였다.
생활주제를 우리나
|
|
|
자를 위한 유산소 운동과 운동처방
2. 중급자를 위한 유산소 운동과 운동처방
3. 고급자를 위한 유산소 운동과 운동처방
Ⅶ. 유산소운동의 프로그램 작성
1. 운동의 양
2. 운동의 강도
3. 운동의 빈도와 시간
4. 운동의 종목
Ⅷ. 결론
|
|
|
자기 노트에 정리하여 봅시다.
· 분류한 것을 서로 발표해 봅시다.
(2)
(3)
(4)
(5) 1. 동기의 개념과 유발의 의미
2. 동기의 요인과 원리적 방법의 Motivation
3. 동기 유발의 방법
4. 동기유발을 위한 전략
1. 발문의 의의
2. 발문과 질문
|
|
|
방법으로 목표설정에 합의한 후에 그 가족 안에서 작동하고 있는 현재의 우발성 강화행동을 변화시켜 적응행동을 증가시키고 부적응행동을 감소시키도록 지도한다. 그는 가족과의 관계에서 치료자의 역할을 강조하고, 구조주의적 관점을 가
|
|
|
자가 원하는 것에 주목하는 방법
CHAPTER 5
내담자가 원하는 것을 확대하는 방법：기적질문
CHAPTER 6
예외에 대한 탐구：내담자의 강점과 성공에 기초한 해결책의 구축
CHAPTER 7
내담자를 위한 피드백의 작성
CHAPTER 8
첫 회 이후의 세
|
|
|
방법
집필법
먹 가는 법
접시사용
서진
사용법
정 리
평 가
*완성작을 서로 감상하고 자신의 느낌을 주장하여 이야기 해본다.
*자기 평가표를 작성하고 작품에 대한 미술사, 미학, 비평, 창작을 체험한다.
20‘
Ⅷ. 수묵화지도(수묵화교육)의 적
|
|
메뉴펼치기
