|
자기지시 : Meichenbaum이 개발한 기법으로 내적 대화와 겉으로 드러나지 않은 자기진술을 하게 함으로써 어려운 생활사건에 대처하고 행동문제를 해결하게 하는 기법.
-인지적 심상기법 : 공포나 불안을 야기하는 사건에 대한 비생산적 반응을
|
|
|
방법을 상담, 교육하며, 다양한 여가활용 방법에 대해 소개하며 함께 얘기한다.
lll. 결론 및 고찰
지금까지 중학교 2학년 남학생을 대상자로 하여 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해 보았다.
대상자는 컴퓨
|
|
|
자 분량으로 요약과 논평을 하라. 1. 요약
1.1. 요약문 작성의 과정
1.2. 단문 요약
1.3. 장문 요약
※ 논평문 작성의 과정
1. 주제
1.1. 주제란 무엇인가?
1.2. 주제 설정의 방법
2. 제재의 수집과 정리
2.1. 재료의 성격
3. 개요
|
|
|
방법
이러한 평가를 위해서는 사전에 평가 준거나 채점 기준표를 마련하여 그에 기
초하여 평가하여야 한다.
(3) 자기평가 보고서
특정 주제나 교수 · 학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습한 결과에 대한 자
세한 평가 보고서를 작성 · 제출
|
|
|
방법
4. 접객서비스에 사용되는 기본 용어
5. 접객서비스에 사용되는 기타 용어
6. 바람직한 호칭
7. 미소
8. 응대 태도
9. 전화응대(민원, 안내 등)
10. 매표원의 근무요령
11. 안내원의 근무요령
Ⅳ. 여객의 심리와 여객 준수사항
1. 여객
|
|
|
자기것을 남에게 주면서까지 상대를 도와준다는 생각이 잘못된 점이라는 것이다.
내가 다 해주어야 한다는 것이 아니고 서로에게 맞는 사람이나 여건, 방법을 찾아줌으로 해서 상대에게 도움을 주는 것이 최선이라는 생각이 들었기 때문이다
|
|
|
자신감도 많이 얻었다.
자신의 문제를 해결 할 수 있을 만큼 자신을 돌아볼 수 있는 시간을 가졌다고 이야기 했다.
가족들에게도 내담자의 변화된 모습을 자꾸 강조해주며 지속적인 행동의 강화가 생활에 변화를 줄 수 있을 것이라고 방법을
|
|
|
자가 어떤 기술(직무면담)을 가지고 있더라도 면담을 수행할 능력과
관련하여 그들의 자기효능감에 대해 얘기해보는 것이 좋다. 이렇게 하는 비교적 단순한 방법은 내담자가 특정한 행동을 수행하는 자신들의 능력을, 직무면담의 경우 10점
|
|
|
자원 분석 6
1. 학습자 실태분석 6
2. 과학교과의 특성과 교재의 분석 10
3. 자원분석에 의한 학습 집단 조직 계획 12
4. 자원분석에 의한 교수-학습 연구 절차 12
5. 자기 주도적 탐구학습과정 모형의 구안 13
Ⅳ. 본시 교수-학습 지도의 실
|
|
|
자는 장기적으로 지속적인 관리가 필요한 환자군입니다. 따라서, 환자들이 퇴원 후에도 안정적인 상태를 유지할 수 있도록 지속적인 외래 방문 및 관리가 필요합니다. 향후 관리 계획은 환자가 집에서도 자기 관리를 잘 할 수 있도록 돕는 방
|
|
메뉴펼치기
