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2세황제의 기쁨과 분노가 어떠한지 봄만 못합니다.”
邯遂按劍 按劍 :칼을 빼려고 칼자루에 손을 댐
不斬，拘留趙常在營。
한수안검불참 각구류조상재영.
장한은 곧 칼을 칼자루에 대고 베지 않고 조상을 군영안에 구류하였다.
未及具奏，有
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항우가 크게 한 바탕 싸워 하늘과 땅을 구분하여 정하였다. 제일은 장자방의 꾀이며, 둘째는 번쾌의 용맹이며, 셋째는 진평과 항백이 두루 온전하게 하며 범증과 항우는 종렬한 꾀이며 마침내 성공하지 못했으니 부끄럽도다. 범증 노인은 홍
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, 1991
서연달 외 중국사연구회 옮김, <중국통사>, 청년사, 1989 1. 머리말
2. 진대의 정책
3. 농민반란이 일어난 요인
1) 과중한 부세
2) 병역과 요역
3) 형법
4. 농민 대혁명
1) 진승, 오광의 난
2) 항우와 유방
5. 맺음말
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2세황제가 말했다. “조고의 사람됨이 청렴하고 강직하여 사람의 사정을 봐주지 않고 위로는 짐의 뜻에 맞고 짐의 실제 뜻은 조고가 현명하다고 생각하는데 너의 의심은 무엇인가? 또 짐이 만약 조고가 없다면 누가 임무를 할 것인가? 만약 당
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2.시작하다. 착수하다.
處自是不同.
총평 독지부소음주지제수불발지 패중위공소추 항우자살군수기수처자시부동
총 평가 이를 읽으면 부소가 독주를 마실때 누가 분노하지 않고, 패의 대중은 유방을 추대하나 항우는 스스로 군수를 죽이니 시
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및 학창시절 경험/경력사항
유도와 바둑을 좋아하기 때문에 대학에서의 동아리 활동도 이 두 가지를 병행했습니다…
4. 지원동기/장래포부
한 고조 유방을 도와 한나라를 건국한 소하는 군수물자의 안정적인 보급을 맡아 항우와의…
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21C의 도전으로 학생이 만족하는 강한 대학을 만들어 가는 데 기여하겠습니다.
4.교육이념, 비전
교육이념(건학이념)
숭실대학교는 기독교정신에 바탕을 둔 진리와 봉사를 교육이념으로 한다.
비전
융합을 통한 창의적 21C의 도전으로 학생이
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